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EmoJump - ein Computerspiel zur Förderung des Emotionsverständnisses
Vanessa Johanna Zechner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Diplomstudium Psychologie
Betreuer*in
Kristina Hennig-Fast
DOI
10.25365/thesis.37159
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29257.09577.777265-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Förderung des Emotionsverständnisses von Kindern. Ein gutes Emotionsverständnis kann sich positiv auf die soziale und emotionale Entwicklung des Kindes auswirken. Es wurde ein Computerspiel mit dem Namen „EmoJump“ entwickelt mit dem ein kindgerechtes Training ermöglicht werden soll. Durch
das Trainingsspiel soll das Emotionsverständnis sowie speziell die drei Komponenten „External Causes“, „Belief“ und „Mixed Emotion“ verbessert werden.
Zu diesem Zweck wurde eine Risikostichprobe von insgesamt 30 Versuchspersonen im Alter von 4 bis 12 Jahren rekrutiert und zufällig der Versuchs- oder Kontrollgruppe zugeteilt. Die
Versuchsbedingung erhielt zwischen der Prä- und Posttestung vier Wochen lang das Training durch das Spiel, während die Wartelisten-Kontollgruppe erst nach Abschluss der Untersuchung spielen durfte.
Vorab wurden die Einflussfaktoren Alter, Sprachfähigkeit (WISC-IV) und Geschwisteranzahl erhoben. Dabei zeigte sich ein Einfluss des Faktors Wortschatz (WISC-IV) auf die
Prätestleistungen im cTEC (computerisierter Test of Emotion Comprehension) und somit konnte die sprachliche Fähigkeit als konfundierende Variable miteinbezogen werden. Die
Ergebnisse zeigten eine signifikante Veränderung des gesamten Emotionsverständnisses, welches mittels cTEC erhoben wurde. Auch konnte eine Verbesserung in den Komponenten Recognition, External Cause, Mixed Emotions und Regulation gefunden werden. Der Zusammenhang zwischen einer Verbesserung im Emotionsverständnis und dem Erfolg im Spiel „EmoJump“ wurde nicht signifikant.
Abstract
(Englisch)
The present thesis focuses on the advance of the emotion comprehension of children. Children’s understanding of emotion has a positive impact on social and emotional development. A computer game called “EmoJump” was designed to make a child-friendly training exercise pos-sible.
The game is intended to improve the emotional understanding with a particular focus on the
components “external causes”, “belief” and “mixed emotion”.
Thirty children from susceptible risk groups, aged 4 to 12, were assigned either to the experimental or the control group. In between the pre-test and post-test the experimental group received game training, while the control group was only allowed to play after the survey was finished.
As a preliminary point, the influencing factors of age, faculty of speech (WISC-IV) and number of siblings were raised. Thereby faculty of speech (WISC-IV) shows a significant correlation on the cTEC (computerized Test of Emotion Comprehension) pretest performance, so that verbal ability could be involved as a confounding variable. Outcomes from the cTEC show significant changes in the overall emotional understanding. In the components Recognition, External Cause, Mixed Emotions und Regulation an improvement was found. The correlation between the enhancement of emotional understanding and the success in the game “EmoJump”, by con-trast, was not significant.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
emotion comprehension emotion understanding computerized Test of Emotion Comprehension (cTEC) training computer game
Schlagwörter
(Deutsch)
Emotionsverständnis computerisierter Test of Emotion Comprehension (cTEC) Training Computerspiel
Autor*innen
Vanessa Johanna Zechner
Haupttitel (Deutsch)
EmoJump - ein Computerspiel zur Förderung des Emotionsverständnisses
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
107 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Kristina Hennig-Fast
Klassifikation
77 Psychologie > 77.70 Klinische Psychologie
AC Nummer
AC12302935
Utheses ID
32934
Studienkennzahl
UA | 298 | | |