Detailansicht
Validierung ausgewählter Erhebungsmethoden für drei Konstrukte bei Schülerinnen und Schülern der fünften bis achten Schulstufe
Sandra Ines Peer
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Diplomstudium Psychologie
Betreuer*in
Karin Waldherr
DOI
10.25365/thesis.37337
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29100.95901.639855-7
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Gültigkeit von Erhebungsmethoden bedarf einer regelmäßigen Überprüfung. Diese Arbeit widmet sich daher der konvergenten Validierung ausgewählter Erhebungsmethoden für die drei Konstrukte subjektiv erlebte Konzentrationsfähigkeit, Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status bei SchülerInnen der fünften bis achten Schulstufe. Zwei Selbstbeurteilungsverfahren zur subjektiv erlebten Konzentrationsfähigkeit werden einem objektiven Konzentrationstest gegenübergestellt. Geburtsländer der Familie und die am häufigsten gesprochene Sprache als Indikatoren für Migrationshintergrund, sowie die berufliche Tätigkeit der Eltern und die Family Affluence Scale (FAS) als Indikatoren für sozioökonomischen Status werden mit den entsprechenden Elternangaben verglichen. Zahlreiche Gründe sprechen gegen die Validität der Selbstbeurteilungsfragebögen. Es gibt Hinweise darauf, dass subjektiv erlebte Konzentrationsfähigkeit mit körperlichen Aspekten assoziiert wird. Für die Erhebung von objektiver Konzentrationsfähigkeit sollten alternative Indikatoren entwickelt werden. Sowohl die Geburtsländer der Familie als auch die am häufigsten gesprochene Sprache sind zuverlässig erfragbar. Neueste Entwicklungen gehen jedoch weg von Indikatoren die das bloße Vorhandensein von Migrationshintergrund erfassen und hin zu einer kontinuierlichen Betrachtungsweise von Akkulturation. Wenn die berufliche Tätigkeit geeignet erfasst wird, ist der daraus abgeleitete HISEI durchwegs valide und der FAS vorzuziehen. Die FAS stellt eine ausreichende Schätzung für sozioökonomischen Status dar, wenn der HISEI nicht verfügbar ist. Eine generelle Präferenz lässt sich aufgrund der fehlenden Austauschbarkeit nicht ableiten.
Abstract
(Englisch)
The validity of assessment methods needs to be checked regularly. Therefore this study attends to the convergent validation of selected assessment methods for subjective concentration, migration background and socioeconomic status among students in fifth to eighth grade. Two self-assessment questionnaires for subjective concentration are opposed to an objective concentration test. The family’s countries of birth and the most commonly spoken language act as indicators for migration background. While the parent’s occupation and the family affluence scale (FAS) act as indicators for socioeconomic status. Both are compared to the corresponding statements from the parents. There are many reasons against the validity of the self-assessment questionnaires. Some evidence could be found that subjective concentration is associated with physical aspects. To evaluate subjective concentration alternative indicators need to be developed. The adolescents’ answers to the family’s countries of birth as well as the most commonly spoken language are reliable. New findings step away from indicators that just detect the existence of a migration background and tend to a continuous perspective of acculturation. If the parents’ occupation is suitable measured, then the derived HISEI is valid and preferred over the FAS. The FAS can be taken into account, if the HISEI is not available. A generally preference cannot be given, since the methods are not exchangeable.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
validation socioeconomic status migration background concentration adolescents
Schlagwörter
(Deutsch)
Validierung sozioökonomischer Status Migrationshintergrund Konzentrationsfähigkeit Jugendliche
Autor*innen
Sandra Ines Peer
Haupttitel (Deutsch)
Validierung ausgewählter Erhebungsmethoden für drei Konstrukte bei Schülerinnen und Schülern der fünften bis achten Schulstufe
Paralleltitel (Englisch)
Validation of selected assessment methods for three constructs among students in fifth to eighth grade
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
68 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Karin Waldherr
Klassifikation
77 Psychologie > 77.03 Methoden und Techniken der Psychologie
AC Nummer
AC12369472
Utheses ID
33084
Studienkennzahl
UA | 298 | | |