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Literaturgebrauch im Spanischunterricht an österreichischen Schulen
Marilies Terzer
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Englisch UF Spanisch
Betreuer*in
Peter Cichon
DOI
10.25365/thesis.38059
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29249.18546.377670-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Durch die letztjährigen Entwicklungen im Zuge der Bildungsstandards, der Zentralmatura und des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen, konzentriert sich der Fremdsprachenunterricht auf die vier kommunikativen Fähigkeiten Hören, Sprechen, Schreiben und Lesen. Lesen bedeutet allerdings nicht Literaturunterricht. Diese Arbeit behandelt die Auswirkungen, die diese Entwicklungen auf den fremdsprachlichen Literaturunterricht haben, gezeigt anhand des Unterrichtsfachs Spanisch an österreichischen Schulen. Zu Beginn wird der österreichische Lehrplan der lebenden Fremdsprache sowie das Europäische Sprachenportfolio 15+ vorgestellt. Die Ansichten und Meinungen der Experten der Literaturdidaktik folgen. Um einen Einblick in den Status Quo des Spanischunterrichts in Österreich zu erlangen, wird eine Umfrage durchgeführt. Die Umfrage besteht aus 13 Fragen die von insgesamt 38 Spanischlehrerinnen und –lehrer Österreichs beantwortet wurden. Im Zuge der Ausarbeitung wird dann festgestellt, inwiefern sich die Theorie des Curriculums, der Bildungsstandards, etc. von der realen Praxis im österreichischen Spanischunterricht unterscheidet.
Abstract
(Englisch)
Due to the recent developments in the fields of the standardization of language learning, the Common European Frame of Reference, and the Austrian “Zentralmatura“, the foreign language education focuses on the 4 communicative competences listening, speaking, writing and reading. Reading, however, does not imply literature per se. This thesis elaborates the effects of these developments on the literature usage in foreign language classes, more specifically Spanish classes in Austrian secondary schools. Firstly, the Austrian Curriculum of foreign languages and the European Portfolio of Languages 15+ are presented, followed by the ideas and opinions of experts in the field of literature didactics. In order to find out the status quo within the Spanish classes, a survey consisting of 13 questions has been conducted, which has been completed by 38 Austrian teachers of the Spanish language. Throughout the evaluation process the difference between the theory, namely the Curriculum and the language standards, and the praxis, in real life teaching situations, are depicted.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
literature in the foreign language classroom reading literature in Spanishclasses differences curriculum vs. classroom reality
Schlagwörter
(Deutsch)
Literaturgebrauch im Spanischunterricht fremdsprachlicher Literaturunterricht Curriculum vs. Unterrichtsrealität Zentralmatura
Autor*innen
Marilies Terzer
Haupttitel (Deutsch)
Literaturgebrauch im Spanischunterricht an österreichischen Schulen
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
86 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Peter Cichon
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.42 Unterrichtsorganisation, Ausbildungsorganisation
AC Nummer
AC12623250
Utheses ID
33738
Studienkennzahl
UA | 190 | 344 | 353 |