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Zu Rolle, Selbstverständnis und Professionalisierung der regionalen Schulaufsicht in Österreich
von 1993 bis 2008
Karl Havlicek
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Ilse Schrittesser
DOI
10.25365/thesis.3836
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30214.57108.177661-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Von der „Schule“ wird - entsprechend der Gesellschaft und Wirtschaft - Bewegung und Weiterentwicklung verlangt. Die politische Diskussion in Österreich zeigte gerade in den letzten Jahren besonderes Interesse an bildungspolitischen Themen und in oft kontrovers erscheinenden Standpunkten – zwischen Pädagogik und Ökonomie - kommen auch die Schulverwaltung und die Funktion der Schulaufsicht in kritische Betrachtung.
Die Entwicklung der Schulen in Richtung Autonomie und Selbständigkeit, die damit verbundene Verschiebung von Verantwortung hin zu den Schulen, die Rücknahme der staatlichen zentralen Direktsteuerung und die Veränderung von Hierarchien in einem neuen Qualitätsmanagementsystem weisen auch der Schulaufsicht neue Funktionen zu.
Es erscheint interessant, im Zusammenhang mit diesen Veränderungen in den letzten 15 Jahren dem Rollenverständnis der regionalen Schulaufsicht (Bezirkschulinspektorinnen und Bezirkschulinspektoren) und der Frage nach der Vereinbarkeit und Sinnhaftigkeit der Aufgaben Steuerung, Schulentwicklung, Beratung, Konfliktlösung und Kontrolle nachzugehen und aus den Ergebnissen Schlussfolgerungen für eine Professionalisierung dieser Führungskräfte zu ziehen.
In Betrachtung sollen dabei ausgewählte grundlegende wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Literatur zu Qualitätssicherung im österreichischen Bildungssystem, zu Führung und Steuerung sowie zur Professionalisierung von Führungskräften genommen werden.
Die Diplomarbeit versucht, einen systematischen analytischen Blick in das aktuelle Berufsfeld der Schulaufsicht sowie deren Professionalisierungsbedürftigkeit zu werfen, und soll helfen, die gegenwärtige und künftige Professionalisierung für diese Führungskräfte so zu gestalten, dass die Potentiale für die Bewältigung von Führungsaufgaben im österreichischen Schulsystem optimal erschlossen werden.
Abstract
(Englisch)
Change and development of a dynamic and open society and business community will also cause change and development in schools. Against the background of social change and economic issues the educational system and the roles of school administration has been in a strong political discussion in Austria for the last years.
The development of schools towards more autonomy and the structural changes in the educational system, that focuses on deregulation and decentralisation, demand other roles and tasks for school inspection in a new quality management. Autonomy gives the individual school more scope for independent decision-making. These decisions are paired (and must be payed) with accountability. In line with international developments, Austria is experiencing a paradigm shift in governance philosophy from central input control to output control.
Especially it would be interesting to analyze the changing roles of the regional administration of schools (Bezirksschulinspektorinnen und Bezirksschulinspektoren) and the existing role-mix and compatibility of counselling, evaluating, controlling, administrating, assessing, promoting, crisis-managing and school-developing.
A literature analysis concerning quality assurance in European countries and especially the Austrian system of education in a long-term view since 1993 should help to illuminate and evidence the roles of educational governance and the professionalism of leading persons.
This work may be a contribution to how the required qualifications and skills can be efficiently integrated in a concept of professionalism for local school inspectors of the Austrian education governance.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mehr Autonomie und Verantwortung auf Schulebene Rücknahme der staatlichen Direktsteuerung Einführung eines Qualitätssicherungssystems die Bezirkschulaufsicht als regionales Bildungsmanagement Rollenänderung und Aufgaben wie Steuerung, Schulentwicklung, Beratung, Konfliktlösung und Kontrolle erfordern Professionalisierung
Autor*innen
Karl Havlicek
Haupttitel (Deutsch)
Zu Rolle, Selbstverständnis und Professionalisierung der regionalen Schulaufsicht in Österreich
Hauptuntertitel (Deutsch)
von 1993 bis 2008
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
getr. Zählung : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ilse Schrittesser
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.45 Schulverwaltung
AC Nummer
AC07605037
Utheses ID
3377
Studienkennzahl
UA | 297 | | |