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Die Empathie-Systematisierungs-Theorie und Feldabhängigkeit
Ionel Andrei Flueras
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Diplomstudium Psychologie
Betreuer*in
Andreas Hergovich
DOI
10.25365/thesis.38203
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29641.09980.864865-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die gegenständliche Arbeit hatte das Ziel, die Beziehung zwischen der Empathie-Systematisierungs-Theorie (E-S-Theorie) und Feldabhängigkeit zu untersuchen. Feldab-hängig ist, gemäß Hergovich (1999), „jemand, der in seiner Wahrnehmung durch Umgebungsreize derart geleitet wird, daß [sic] eine vom umgebenden ,Feld’ unabhängige Wahrnehmungsleistung nicht gelingt“ (S. 20). Die E-S-Theorie (Baron-Cohen, 2002) verortet den Ursprung kognitiver Geschlechtsunterschiede in den Dimensionen Systematisierung und Empathie. Baron-Cohen (2002) begründet seine Theorie einerseits mit der männlichen Überlegenheit, Systeme zu kreieren und zu verstehen, andererseits mit der überlegenen weiblichen Empathiefähigkeit.
Die Stichprobe der vorliegenden Untersuchung bestand aus 146 Personen,
88 (60.3%) Frauen und 58 (39.7%) Männer, im Alter zwischen 18 und 57 Jahren
(M = 33.25, SD = 11.81). Feldabhängigkeit wurde mit dem Gestaltwahrnehmungstest (GESTA) (Hergovich & Hörndler, 2011) gemessen. Ein weiteres Ziel der Untersuchung war es, die Gültigkeit der E-S-Theorie unter Anwendung der weitestgehend unerforschten Messinstrumente German-Language Short Form of the Systemizing Self-Assessment Scale (GS) (A. C. Samson & Huber, 2010) und German-Language Short Form of the Empathizing Self-Assessment Scale (GE) (A. C. Samson & Huber, 2010) zu prüfen. Systematisierung wurde mittels GS, Empathie mittels GE erhoben. Darüber hinaus wurde anhand des Reading the Mind in the Eyes Tests (EYES-Test) (Bölte, 2005) die Theory of Mind (ToM), die kognitive Komponente der Empathie, erhoben.
Die Interkorrelationen zwischen den Konstrukten betreffend, konnten signifikante Zusammen¬hänge zwischen Feldunabhängigkeit und ToM, r(144) = .39, p < .001, sowie zwischen Feldunabhängigkeit und Systematisierung ermittelt werden, r(144) = .19,
p = .011. Feldunabhängigkeit wurde in einer multiplen linearen Regression durch die Prädiktoren ToM (β = .24), Geschlecht (β = -.21), Alter (β = -.21) und dem dummy-kodierten Bildungsgrad (β = .35 bis .49) zu rund einem Drittel (33.1%) erklärt. Aus der Modellbildung waren Empathie und Systematisierung auszuschließen. Durchgehend hypothesenkonforme, signifikante Geschlechtsunterschiede ergaben sich hinsichtlich aller Konstrukte. Frauen verfügten über eine höhere Empathie, t(144) = -2.11, p = .019, d = -0.36, sowie über eine höhere ToM, t(144) = -2.03, p = .023, d = -0.34. Männer waren feldunabhängiger, t(144) = 2.04, p = .022, d = 0.34, und zeigten eine höhere Systematisierungsfähigkeit, t(144) = 6.76, p < .001, d = 1.14. Sowohl das Lebensalter als auch der Bildungsgrad korrelierten lediglich mit jenen Konstrukten signifikant, die mittels Fähigkeitstests erhoben wurden: Feldabhängigkeit und ToM. Ein höherer Bildungsgrad ging mit Feldunabhängigkeit, r(144) = .35, p < .001, sowie mit höherer ToM einher, rs(144) = .40, p < .001. Mit zunehmendem Alter wurde sowohl ein Rückgang der Feldunabhängigkeit, r(144) = -.29, p < .001, als auch der ToM assoziiert, r(144) = -.31, p < .001.
Hinsichtlich der Feldabhängigkeit waren alle Ergebnisse hypothesenkonform. So nahm Feldunabhängigkeit mit zunehmendem Alter ab und mit steigendem Bildungsgrad zu. Der Zusammenhang zwischen Feldunabhängigkeit und Systematisierung sowie die stärkere Feldunabhängigkeit der Männer entsprachen den Annahmen der E-S-Theorie und stützen deren Gültigkeit. Die ermittelten Ergebnisse widersprechen der sozialen Orientierung Feldabhängiger (Witkin & Goodenough, 1977) und demgemäß auch dem bipolaren Stilkonzept (Witkin & Goodenough, 1981). Anhand der beobachteten Resultate kann Feldunabhängigen nicht generell eine höhere soziale Kompetenz zugesprochen werden. Die weibliche Überlegenheit in Empathie und Unterlegenheit in Systematisierung stützt die Gültigkeit der E-S-Theorie und befürwortet die Anwendung der GE und der GS für die deutschsprachige Population.
Abstract
(Englisch)
This study examined the relationship between field dependence/independence and the empathizing-systemizing-theory (E-S theory). According to Hergovich (1999) someone is field-dependent if her or his perception is governed by environmental cues to such an extent that a perceiving independent of the surrounding field is impossible. The E-S theory locates the origin of cognitive sex differences in two dimensions: systemizing and empathizing. Baron-Cohen (2002) substantiates his theory on the one hand with the male superiority to create and understand systems and on the other hand with the superior female empathizing.
The sample of this study consisted of 146 people, 88 (60.3%) women and 58 (39.7%) men, aged between 18 and 57 years (M = 33.25, SB = 11.81). Field dependence was tested with the help of the Gestaltwahrnehmungstest (GESTA) (Hergovich & Hörndler, 2011). One aim of the investigation was to examine the validity of the E-S theory when applying two mostly uncharted measuring tools: the German-Language Short Form of the Systemizing Self-Assessment Scale (GS) (A.C. Samson & Huber, 2010) and the German-Language Short form of the Empathizing Self-Assessment Scale (GE) (A. C. Samson & Huber, 2010). Systemizing was gathered applying the GS, empathy was ascertained using the GE. In addition, the theory of mind (ToM), the cognitive component of empathy, was surveyed based on the Reading the Mind in the Eyes Test (EYES-Test) (Bölte, 2005).
Regarding the intercorrelations among the constructs, significant connections between field dependence and ToM, r(144) = .39, p < .001, and between field independence and systemizing, r(144) = .19, p = .001, were determined. The results of the multiple linear regression indicated that the predictors ToM (β = .24), sex (β = -.21), age (β = -.21) and the dummy-coded educational level (β = .35 till .49) explained 33.1% of the variance of field dependence. Empathy and systemizing had to be excluded from the regression model. Differences between sexes that were consistently significant and compliant to the theories emerged concerning all constructs. Women were equipped with higher empathy, t(144) = -2.11, p = .019, d = -0.36, additionally to a higher ToM, t(144) = -2.03, p = .023, d = -0.34. Men were more field-independent, t(144) = 2.04,
p = 0.22, d = 0.34, and showed higher systemizing, t(144) – 6.76, p < .001, d = 1.14. Both age and educational level showed significant correlations only with those constructs that were measured with cognitive ability tests: field dependence and ToM.
A higher level of education was accompanied by field independence, r = .35, p < .001, and a higher ToM, r(144 = .40, p < .001. A decline of field independence, r(144) = -.29, p < .001, as well as of ToM, r(144) = .31, p < .001, can be associated with advancing age.
With respect to field dependence, all results were compliant to the theories. Therefore field independence decreased with advancing age and increased with a rising of the level of education. The correlation between field independence and systemizing, as well as the higher field independence of men correspond with the assumptions of the E-S theory and sustain its validity. The ascertained findings contradict the social orientation of field-dependent people (Withkin & Goodenough, 1977) and therefore also the bipolar style concept (Witkin & Goodenough, 1981). Field-independent people cannot generally be ascribed a higher competence. The female superiority in empathizing and inferiority in systemizing sustain the validity of the E-S theory and recommend the application of the EG and the GS for the German-speaking population.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
field dependence-independence systemizing empathizing theory of mind sex differences
Schlagwörter
(Deutsch)
Feldabhängigkeit Systematisierung Empathie Theory of Mind Geschlechtsunterschiede
Autor*innen
Ionel Andrei Flueras
Haupttitel (Deutsch)
Die Empathie-Systematisierungs-Theorie und Feldabhängigkeit
Paralleltitel (Englisch)
The empathizing-systemizing (E-S) theory and field dependence
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
182 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andreas Hergovich
AC Nummer
AC12316730
Utheses ID
33859
Studienkennzahl
UA | 298 | | |