Detailansicht
Prozessorientierte Schreibdidaktik
Aufgabenkulturen und ihre Auswirkungen auf die Textqualität
Tina Maria Herbsthofer
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Franz Patocka
DOI
10.25365/thesis.38372
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30112.95160.214061-9
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der prozessorientierten Schreibdidaktik, welche sich im aktuellen deutsch-didaktischen Diskurs zum dominierenden Paradigma zu entwickeln beginnt. Dies ist nicht zuletzt dem Umstand des Perspektivwechsels von einer Produkt- zur Subjekt- bzw. Prozessorientierung geschuldet, durch welchen sie sich vom traditionellen Aufsatzunterricht unterscheidet.
Im Zuge dieser Arbeit sollen geklärt werden, welche Möglichkeiten und Chancen dieses neue didaktische Konzept für den Deutschunterricht eröffnen kann, bzw. welche konkreten Techniken und Strategien sich daraus für die Praxis ableiten und entwickeln lassen.
Die letzten Kapitel widmen sich der Frage nach den daraus folgenden Implikationen für die Gestaltung des Unterrichts, insbesondere der sogenannten Aufgabenkulturen, und den dazu nötigen personellen und institutionellen Rahmenbedingungen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Prozessorientierte Schreibdidaktik Subprozesse Schreibkompetenz
Autor*innen
Tina Maria Herbsthofer
Haupttitel (Deutsch)
Prozessorientierte Schreibdidaktik
Hauptuntertitel (Deutsch)
Aufgabenkulturen und ihre Auswirkungen auf die Textqualität
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
120 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Patocka
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.51 Lernprozess
AC Nummer
AC12612103
Utheses ID
33994
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 299 |