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Trauma-informierte Versorgung

verhaltensbezogene Bedürfnisse von institutionell untergebrachten Kindern mit Missbrauchshintergrund

Alexander Heinrich Seiser

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Fakultät für Psychologie

Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)

Diplomstudium Psychologie

Betreuer*in

Brigitte Lueger-Schuster

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DOI

10.25365/thesis.38492

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-29609.67312.146259-3

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Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Fremduntergebrachte Kinder und Jugendliche stammen meist aus belasteten Familien und sind häufig von Gewalt betroffen. Haben sie nicht die Möglichkeit in einer stimulierenden Atmosphäre aufzuwachsen und exklusive Bindungen zu Bezugspersonen aufzubauen, werden wichtige Schlüsselkompetenzen nie entwickelt. Eine davon ist die Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu regulieren. Diese Fähigkeit ist notwendig, um sich in seiner sozialen Umwelt zurecht zu finden. Fehlgeschlagene Emotionsregulation wird mit einer Vielzahl an negativen Konsequenzen in Verbindung gebracht, wie etwa aggressivem oder auffälligem Verhalten aber auch mit der psychischen Gesundheit allgemein. Von Missbrauch betroffene Kinder müssen dabei unterstützt werden, neue Fähigkeiten aufzubauen und einen Bezug zu ihren Emotionen herzustellen. In der vorliegenden Arbeit wurde der Versuch unternommen die Perspektive jener Personen zu dokumentieren, die im täglichen Kontakt zu betroffenen Kindern stehen. Die Interviews von 26 Personen aus neun verschiedenen Einrichtungen wurden analysiert und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Dabei wurde der Frage nachgegangen, woran sie fehlgeschlagene Emotionsregulation erkennen und was getan wird, um die Kinder beim Aufbau neuer Fähigkeiten zu unterstützen. Die Bedürfnisse und das Verhalten der Kinder und Jugendlichen werden von den Pädagoginnen und Pädagogen auf sehr differenzierte Weise wahrgenommen. Im Umgang mit betroffenen Kindern wird aber auch Unsicherheit erlebt. Dies trifft besonders dann zu, wenn die Kinder von sexueller Gewalt betroffen waren. Expertinnen und Experten sind sich dabei einig, dass das Vermitteln von Sicherheit die notwendige Basis für jeglichen Kompetenzerwerb darstellt. Im Sinne der traumainformierten Versorgung ist es daher wichtig, entsprechende Ausbildungen anzubieten und die Implementierung entsprechender Programme voranzutreiben.

Abstract

(Englisch)

Children and adolescents living in foster care often stem from fraught families and they are often affected by violence. If children are unable to grow up in a stimulating environment and can not build exclusive relationships with sensitive caregivers, important core competences can not fully develop, one such competence being the capability to self-regulate emotions. This ability is important to navigate the social environment. Failed emotional self-regulation is tied to a number of negative consequences such as aggressive or abnormal behaviour and generally poor mental health. Children with an abusive background must be supported in developing new abilities and in creating a relation to their emotions. The work presented in this thesis attempts to document the perspective of persons that work with affected children on a daily basis. Interviews with 26 persons from nine different institutions have been analysed, the central question being how failed emotional self-regulation is identified and which measures are taken to support children in the development of new capabilites. It became apparent that the pedagogues perceive the behaviour of children and adolescents in very differentiated ways and recognize their needs. However, pedagogues also do experience insecurity when dealing with the children in question, especially when they have been affected by sexual violence. Experts do agree that the conveyance of a sense of security forms the basis for any acquisition of competence. With the concept of trauma informed care in mind, it is crucial to implement and further adequate programmes already within the pedagogic education.

Autor*innen

Alexander Heinrich Seiser

Haupttitel (Deutsch)

Trauma-informierte Versorgung

Hauptuntertitel (Deutsch)

verhaltensbezogene Bedürfnisse von institutionell untergebrachten Kindern mit Missbrauchshintergrund

Publikationsjahr

2015

Umfangsangabe

117 S.

Sprache

Deutsch

Beurteiler*in

Brigitte Lueger-Schuster

Klassifikation

77 Psychologie > 77.70 Klinische Psychologie

AC Nummer

AC12635579

Utheses ID

34099

Studienkennzahl

UA | 298 | | |

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