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Testtheoretische Analyse eines spielbasierten Entwicklungsverfahrens für Zweijährige
unter besonderer Berücksichtigung der Sprachentwicklung und der Aufmerksamkeit
Christina Jungwirth
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Ursula Kastner-Koller
DOI
10.25365/thesis.38634
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29746.81217.184555-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Psychologische Diagnostik im Kleinkindalter erfordert eine besondere Herangehensweise und stellt erhöhte Anforderungen an die Durchführung. Kleinkinder verfügen über eine kurze Aufmerksamkeitsspanne, ihr Verhalten ist wenig vorhersehbar und ihre Kooperationsbereitschaft sprunghaft. Es gibt kaum Verfahren für Kinder im zweiten Lebensjahr, die den Bedürfnissen eines Kleinkindes gerecht werden. Bestehende Entwicklungstests erfüllen die Testgütekriterien oft unzureichend und weisen einige Limitationen auf. Als Alternative zu herkömmlichen Verfahren ist die spielbasierte Diagnostik, die einen spielerischen Zugang zur Testung verfolgt, entstanden. Das Spielinteresse des Kindes wird dabei ausreichend berücksichtigt, um die höchste Leistung des Kindes zu entfesseln.
Ziel dieser Arbeit ist die Erprobung und testtheoretische Untersuchung eines neu entwickelten Itempools zur spielbasierten Diagnostik zweijähriger Kinder. Der Itempool wird derselben Stichprobe zweimal vorgegeben, um Aussagen zur Retest-Reliabilität zu gewinnen. Dabei werden Unterschiede und Zusammenhänge zwischen den Ergebnissen der beiden Messzeitpunkte ermittelt. Im Zuge der Überprüfung werden die Aufgaben einer Skalen- und Itemanalyse unterzogen.
Die Ergebnisse zeigen, dass die Skala zur Erfassung der sprachlichen Kompetenzen die methodischen Anforderungen weitgehend erfüllt. Die Kennwerte der Skala zur Erfassung der Aufmerksamkeitsfähigkeit fallen wenig zufriedenstellend aus. Es bedarf weiterer testtheoretischer Analysen und gegebenenfalls einer Modifikation dieser Skala.
Das entwickelte Verfahren besticht durch seine vorzügliche praktische Anwendbarkeit und den hohen Aufforderungscharakter der Materialien.
Abstract
(Englisch)
Psychological assessment of toddlers requires a particular approach and makes great demands regarding performing the assessment. Toddlers’ attention span is very short, their behaviour is only foreseeable to a small extent and their willingness to cooperate is rather volatile. There is only a limited number of assessments tailored to the needs of 2-year-old toddlers. These existing assessment cannot fulfil the criteria for test quality and have some limitations. As an alternative to common assessments, play-based assessment – which takes a playful approach – has been developed and adequately takes the child’s interest in playing into consideration, thus unleashing their highest potential.
The aim of this work is the test-theoretical evaluation of a newly-created item pool for the play-based-assessment of children at the age of two. In order to gain reliable propositions about the retest reliability of the item pool, the same sample is tested twice. This allows for capturing the differences and connections between the results of each measurement, performed at different points in time. During the assessment, each exercise was scrutinized by both, a scaling and an item analysis.
Results show that the scale regarding language competence fulfils the methodological requirements. Contrary to this, the characteristic values of the scale of attention are not satisfactory. There is an urgent need for further test-theoretical analyses which may lead to a modification of the scale.
The newly developed assessment shows an outstanding practical applicability and the used materials are very appealing for the tested children.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
developmental assessment developmental test early childhood play-based assessment test quality
Schlagwörter
(Deutsch)
Entwicklungsdiagnostik Entwicklungstest frühe Kindheit spielbasierte Diagnostik Testgüte
Autor*innen
Christina Jungwirth
Haupttitel (Deutsch)
Testtheoretische Analyse eines spielbasierten Entwicklungsverfahrens für Zweijährige
Hauptuntertitel (Deutsch)
unter besonderer Berücksichtigung der Sprachentwicklung und der Aufmerksamkeit
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
viii, 66, XXII Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ursula Kastner-Koller
AC Nummer
AC13026629
Utheses ID
34226
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |