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Battle on Education for Malay Muslims in Thailand’s Southernmost Provinces:
an approach of (newly devised) multicultural education
Nattanit Boonrungsimon
Art der Arbeit
Master-Thesis (ULG)
Universität
Universität Wien
Fakultät
Postgraduate Center
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Universitätslehrgang Master of Arts in Human Rights
Betreuer*in
Wolfram Schaffar
DOI
10.25365/thesis.38851
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29214.11023.337755-4
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Bildungswesen und die Bildungspolitik im Süden Thailands waren die Hauptkontroverse und eine bedeutendes Ziel der Angriffe von südmalaiisch muslimischen Aufständischen und thailändischen buddhistischen Behörden. Für malaiische Muslime ist die islamische Religionslehre der wichtigste Aspekt in ihrer Bildung, aufgrund ihres Grundbedürfnisses, die Islamische Kultur und Identität anzuerziehen und zu bewahren. Die thailändische Regierung versuchte jedoch für lange Zeit die unverwechselbare ethnisch-religiöse Identität der südlichen Malay Muslimen zu assimilieren, indem sie sie zwangen, sich an den thailändisch nationalen Lehrplan zu richten, um nationale Souveränität, Stabilität und Entwicklung zu gewährleisten. Die Muslime betrachten ein solches Bildungssystem als ein thailändisch inländisches Kolonialisierungs- und Unterdrückungsmittel, welches ihre Religion, Kultur und Kulturerbe direkt angreift. Dies zeigt, dass die ethnisch-religiösen Bildungsrechte der malaiischen Muslime ignoriert werden. Zudem führte dies zu einer harten Opposition und Angriff der südlichen malaiisch muslimischen Aufständischen auf Lehrer und Schulen. Trotz der von der Regierung ausgehenden Einführung von multikulturellen oder integrierten islamischen Lehrplänen in privaten islamischen Schulen, bestehen verschiedene Probleme und Herausforderungen. Unter Verwendung der Hauptmethodik der Masterarbeit, der Auswertung von Sekundärquellen von Informationen, beabsichtigt die Arbeit vor allem aufzuzeigen, dass die assimilative Bildungspolitik Thailands und die Durchführung von einem eingegliederten islamischen Lehrplan daran scheitert, ausreichend die ethnisch-religiösen Rechte der malaiischen Muslime zu schützen. Um die ethnisch-religiösen Bildungsrechte vollständig zu realisieren, sollte der Staat ein neuentworfenes multikulturelles Bildungssystem einführen. Dies würde sowohl als Grundlage für “echte Einheit in der Vielfalt” als auch für kulturellen Frieden und Entwicklung innerhalb der Region dienen.
Abstract
(Englisch)
Education system and policy in southern Thailand have been the main controversy and major targets of attack by southern Malay Muslim insurgents and Thai Buddhist authorities. For the Malay Muslims, the foremost aspect of their education is Islamic religious learning due to their primary desire to instil and maintain their Islamic culture and identity. However, the Thai government have long attempted to assimilate distinctive ethno-religious identities of the southern Malay Muslims by compelling them to study in Thai national curriculum in order to ensure national sovereignty, stability, and development. The Muslims view such education system as a means of Thai state’s internal colonialism and oppression which directly attacks their religion, culture, and heritage. This reflects that the ethno-religious rights to education of these Malay Muslims are ignored. This also led to stiff opposition and attack by southern Malay Muslim insurgents on teachers and schools. Nonetheless, despite the government’s adoption of multicultural or integrated Islamic curriculum in private Islamic schools, several problems and challenges exist. By using the thesis main methodology of analyzing secondary sources of information, the thesis primarily aims to point out that the Thai state’s assimilative educational policies and its implementation of integrated Islamic curriculum fail to address ethno-religious rights of the southern Malay Muslims. In order to fully address their ethno-religious rights to education, the state should implement newly devised multicultural education system. This would serve as a foundation for “genuine unity in diversity” as well as cultural peace and development within the region.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Internal colonialism and oppression integrated Islamic curriculum Thai state’s assimilative educational policies ethno-religious rights to education newly devised multicultural education
Schlagwörter
(Deutsch)
Inländische Kolonialisierung und Unterdrückung Integrierter islamischer Lehrplan thailändische bildungspolitische Assimilierung ethnisch-religiöse Bildungsrechte neuentworfenes multikulturelles Bildungswesen
Autor*innen
Nattanit Boonrungsimon
Haupttitel (Englisch)
Battle on Education for Malay Muslims in Thailand’s Southernmost Provinces:
Hauptuntertitel (Englisch)
an approach of (newly devised) multicultural education
Paralleltitel (Deutsch)
Schlacht über Bildung für malaiische Muslime in Thailands südlichsten Provinzen: Eine Annäherung der (neuentworfenes) multikulturelles Bildungswesen
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
V, 100 Seiten
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Wolfram Schaffar
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.62 Curriculum
AC Nummer
AC13033263
Utheses ID
34416
Studienkennzahl
UA | 992 | 884 | |