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Einsatz, Vermittlung und Förderung von Lernstrategien
unterrichtspraktische Überlegungen für den Mathematikunterricht
Sandra Schober
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Mathematik UF Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Andreas Ulovec
DOI
10.25365/thesis.39534
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30422.49666.778769-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Da SchülerInnen im Mathematikunterricht häufig Lernschwierigkeiten aufweisen, stellt das Ziel der vorliegenden Diplomarbeit eine intensive Auseinandersetzung mit Lernstrategien, welche den Lernprozess der SchülerInnen unterstützen sollen, dar.
Um den Einsatz von Lernstrategien im Mathematikunterricht zu analysieren, ist es zu Beginn der Arbeit notwendig, anerkannte Konzepte und Klassifikationen, sowie aktuelle Forschungsergebnisse zu Lernstrategien darzustellen. Aufbauend auf dieser ausführlichen theoretischen Grundlage ist es möglich, praktische und situations-gerechte Umsetzungsmöglichkeiten für den Mathematikunterricht der AHS vorzustellen und auszuarbeiten: die konkrete Anwendung von Lernstrategien im Mathematikunterricht kann die Relevanz und Notwendigkeit von Lernstrategien aufzeigen und wird damit zum Schwerpunkt dieser Arbeit.
Die ausführliche Darstellung unterrichtspraktischer Maßnahmen soll vor allem Lehrkräfte dazu anregen, die Vermittlung und gezielte Förderung von Lernstrategien im Unterricht zu integrieren, um Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht erfolgreich entgegenzuwirken. Die Inhalte der vorliegenden Arbeit sollen zum Ausdruck bringen, dass Lernstrategien im Mathematikunterricht für die Unterstützung effektiver Lernprozesse einen besonderen Stellenwert einnehmen.
Abstract
(Englisch)
Since students often have learning difficulties in Mathematics the aim of this thesis is an intensive study of learning strategies to support the learning progress of students.
In order to analyse the use of learning strategies in Mathematics, it is necessary to start working on known concepts and classifications, as well as representing the latest results of research. Based on this detailed theoretical foundation, it is possible to present practical and appropriate implementation possibilities for teaching Mathematics in high school: the concrete application of learning strategies in Mathematics will show the relevance and need of learning strategies and will become focus of this thesis.
The detailed exposition of methods, which are practical for education, should encourage teachers to integrate conveyance and specific support of learning strategies in their teaching practice to counteract learning difficulties in Mathematics successfully. All in all the content of this thesis should express that learning strategies in Mathematics have a significant worth in supporting effecting learning processes.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Learning Strategies Mathematics self-regulated learning
Schlagwörter
(Deutsch)
Lernstrategien Mathematik Selbstreguliertes Lernen
Autor*innen
Sandra Schober
Haupttitel (Deutsch)
Einsatz, Vermittlung und Förderung von Lernstrategien
Hauptuntertitel (Deutsch)
unterrichtspraktische Überlegungen für den Mathematikunterricht
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
177 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andreas Ulovec
Klassifikationen
31 Mathematik > 31.00 Mathematik: Allgemeines ,
80 Pädagogik > 80.00 Pädagogik: Allgemeines
AC Nummer
AC12697591
Utheses ID
35019
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 299 |