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Einstellungen von Eltern zum Modell der inklusiven Schule
eine empirische Studie
Sophia Charlotte Brigitte Magdalena Schumann
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Henning Schluß
DOI
10.25365/thesis.40097
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30276.05669.961764-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Auf dem Weg zu einem Inklusiven Schulsystem wird Eltern in der Literatur eine zentrale Rolle beigemessen. Obwohl sie z.B. in Form von Elterninitiativen einen nicht unwesentlichen Einfluss auf bildungspolitische Entwicklungen haben, standen sie und ihre Einstellungen zur Inklusiven Schule in Österreich bislang nur selten im Mittelpunkt von Forschungsinteressen. Ziel dieser Masterarbeit ist es, elterliche Einstellungen zum Modell der Inklusiven Schule empirisch zu erheben. Eine dafür durchgeführte Befragung (N=96) von Wiener Eltern liefert u.a. Erkenntnisse über die gesehenen Vorteile und Bedenken zum schulischen Inklusionsmodell und Hinweise auf Faktoren, die sich offenbar auf die Befürwortung bzw. Ablehnung eines inklusiven Unterrichts auswirken.
Abstract
(Englisch)
Parents have an important role on the way to an inclusive education system. They are obviously important for educational policy in projects like “parents initiatives”, but until now their attitudes to inclusion have not been an important aspect in the Austrian field of science. The goal of this Master thesis is to analyze parent’s attitudes to inclusion. An accomplished survey shows individual advantages and doubts of the inclusive education system of almost 100 parents, which are living in Vienna. Furthermore, it tells facts, which influence approval or refusal against the approach of inclusive schools.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
inclusion
Schlagwörter
(Deutsch)
Inklusion
Autor*innen
Sophia Charlotte Brigitte Magdalena Schumann
Haupttitel (Deutsch)
Einstellungen von Eltern zum Modell der inklusiven Schule
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine empirische Studie
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
94 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Henning Schluß
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.25 Sonderpädagogik: Allgemeines
AC Nummer
AC13056280
Utheses ID
35519
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |