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Ansatz zur Implementierung von forschendem Lernen im Biologieunterricht mit problemorientiertem Schwerpunkt
Susanne Winroither
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Biologie und Umweltkunde
Betreuer*in
Suzanne Kapelari
DOI
10.25365/thesis.40416
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29814.88386.716860-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
SchülerInnen sollen die Chance haben, eine umfangreiche naturwissenschaftliche Grund¬bildung zu erhalten. Forschendes Lernen kann als Schlüssel dazu dienen und muss Einzug in die österreichischen Klassenzimmer finden. Um dies flächendeckend möglich zu machen, sind neben einer entsprechenden Aus- und Weiterbildung der LehrerInnen und einem unterstützenden Hintergrund im Kollegium vor allem auch geeignete Materialien notwendig, die sich leicht in den Schulalltag eingliedern lassen und keinen großen Materialaufwand sowie keine besonderen Räumlichkeiten erfordern. Ziel dieser Diplomarbeit ist es, drei verschiedene Unterrichtsplanungen zu einem aktuellen Thema in Bezugnahme auf den derzeitigen Forschungsstand zu erstellen, die diesen Kriterien entsprechen und für eine Überprüfung im Klassenzimmer zur Verfügung stehen. Nur so können in Zukunft bewährte Materialien entstehen, die allen LehrerInnen zugänglich gemacht werden, um so eine erfolgreiche Implementierung von forschendem Lernen zu erreichen und SchülerInnen so erfolgreich Scientific Literacy erwerben können.
Abstract
(Englisch)
Pupils should have the chance to acquire an extensive scientific education. Inquiry-based learning certainly is a promising method to achieve this, and therefore needs to be implemented in Austrian schools. In addition to an appropriate teacher education and further training, a supporting background among colleagues is crucial in this process. Moreover, teachers need sufficient material they can easily use in every day school life without facing problems concerning classroom setting or resources. The aim of this diploma thesis is to design three lesson plans on recent topics and with reference to the current state of research. These lesson plans correlate to the mentioned criteria and are available for testing in the classroom. This is the only way to obtain reliable teaching material accessible to all teachers, to achieve successful implementation of inquiry-based learning in Austrian classrooms, and to enhance the scientific literacy of Austrian students.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
technical didactics biology instruction inquiry-based learning
Schlagwörter
(Deutsch)
Fachdidaktik Biologieunterricht Forschendes Lernen
Autor*innen
Susanne Winroither
Haupttitel (Deutsch)
Ansatz zur Implementierung von forschendem Lernen im Biologieunterricht mit problemorientiertem Schwerpunkt
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
142 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Suzanne Kapelari
AC Nummer
AC13002345
Utheses ID
35789
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 445 |