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Didaktik des Schrifterwerbs
Vergleich und Analyse von Lehrbüchern der ersten Volksschulklasse in der VR China und in Österreich
Julia Vanura
Art der Arbeit
Magisterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Richard Trappl
DOI
10.25365/thesis.4061
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30117.64041.502070-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit beschäftigt sich mit Lehrbüchern der ersten Klasse Volksschule in China, sowie in Österreich in Bezug auf den Schrifterwerb. Auf Grund der unterschiedlichen Ausgangssituationen, die durch Unterrichtssysteme, Kulturunterschiede und verschiedene Schriften entstehen, ist es erstaunlich, im Sprachunterricht zahlreiche Gemeinsamkeiten feststellen zu können. Es werden zwar nicht die selben Schriften gelernt, jedoch liegen dem Alter der Kinder entsprechende didaktische Prinzipien vor, welche keinen großen Spielraum für Abweichungen bieten. In beiden Fällen sind die Methoden betont spielerisch und durch Bilder unterstützt.
Die größten Unterschiede in der Didaktik sind anhand der einzelnen Schriftzeichen zu erkennen. Ein Buchstabe wird zwar ebenfalls mit korrekter Schreibweise und Schreibform gelernt, jedoch lernen Kinder innerhalb des chinesischen Modells ein Schriftzeichen als Bild, das Einzelteile wie Radikale und Einzelstriche inkludiert. Außerdem werden Strichanzahl, Strichreihenfolge und Aussprache eines Zeichens gelernt. Es bleiben daher nicht viele Alternativen, als die Didaktik möglichst spielerisch und mit zahlreichen Gedächtnisstützen hinterlegt zu gestalten. Andernfalls wäre es dem System nicht möglich, eine derart große Menge an Zeichen innerhalb der relativ kurzen, zur Verfügung stehenden Zeit zu erlernen.
Die Unterschiede der Schriften, sowie der diesbezügliche Einfluss auf die Didaktik sind unübersehbar. Jedoch weisen die Grundzüge der Methoden Parallelen auf, denn Kinder lernen am besten schreiben, wenn sie Freude daran haben und den Fortschritt selber sehen können. Dies wird in beiden Kulturkreisen bereits in den meisten Fällen sowohl in den Lehrbüchern, als auch von den lehrenden Pädagogen beachtet.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Didaktik Lehrbücher der ersten Klasse Volksschule VR China und Österreich im Vergleich
Autor*innen
Julia Vanura
Haupttitel (Deutsch)
Didaktik des Schrifterwerbs
Hauptuntertitel (Deutsch)
Vergleich und Analyse von Lehrbüchern der ersten Volksschulklasse in der VR China und in Österreich
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
94 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Richard Trappl
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik
AC Nummer
AC07570799
Utheses ID
3586
Studienkennzahl
UA | 066 | 811 | |