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Interesse im Phsikunterricht
Desirée Pfeiler
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Physik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Physik UF Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Martin Hopf
DOI
10.25365/thesis.41320
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29105.38588.946361-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Unterschiedliche Forschungsgruppen haben bereits Studien zum Thema Interesse und auch explizit zum Interesse im Physikunterricht durchgeführt, da es eine Voraussetzung des Lernens darstellt. Allerdings kann bei diesen großen Projekten keine Rücksicht auf einzelne Individuen genommen werden. Diese Arbeit hingegen beschäftigt sich gezielt nur mit dem Interesse einer Schülerin und eines Schülers. Dadurch soll aufgezeigt werden, wie Faktoren, wie der Freundeskreis, Peers, doing student, doing gender, Motivation, Emotion und diverse andere das Interesse dieser Jugendlichen beeinflusst.
Die benötigten Daten der beiden Fallstudien werden mit Hilfe der teilnehmenden Beobachtung nach dem Tavistock-Konzept gesammelt und im Anschluss daran kategorisiert. Ausgewählte Schlüsselszenen werden unter Berücksichtigung der aufbereiteten Theorie interpretiert. Abschließend werden die beiden Fallstudien einander gegenübergestellt, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Interaktionen zwischen Lehrperson und Lernenden, sowie deren Bedeutung für das Interesse beziehungsweise die Interessenentwicklung herauszuarbeiten. Dabei wird versucht den Jugendlichen einen Interessentyp aus den Interessenstudien zuzuordnen.
Im Rahmen dieser Arbeit kommt es zur Erkenntnis, dass die Lernenden der beiden Fallstudien im Allgemeinen wenig individuelle Unterstützung erhalten und konstruktives Feedback größtenteils ausbleibt. Da dies die Entwicklung ihres individuellen Interesses erschwert, sollte dem speziell entgegengewirkt werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
science education interest
Schlagwörter
(Deutsch)
Physik Unterricht Interesse
Autor*innen
Desirée Pfeiler
Haupttitel (Deutsch)
Interesse im Phsikunterricht
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
II, 101 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Martin Hopf
AC Nummer
AC13295362
Utheses ID
36571
Studienkennzahl
UA | 190 | 412 | 299 |