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"Innere Armut" – unsichtbar und deshalb unbeachtet?
eine Studie zu Sichtweisen und Erfahrungen von Bildungswissenschaft-Studierenden
Alexandra Semper
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Bettina Dausien
DOI
10.25365/thesis.41348
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29993.82044.402453-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Thema „Armut“ und beschäftigt sich neben gängigen Armutsdefinitionen und -konzepten mit der „inneren Armut“. Der Fokus der theoretischen Vertiefung liegt bei den Kindern und Jugendlichen, da sie die Adressaten pädagogischer Institutionen sind und in Österreich besonders stark von Armut und Armutsgefährdung betroffen sind. Weiters wird im Rahmen einer empirischen Studie der Frage nachgegangen, welche Vorstellungen und Erfahrungen Bildungswissenschaft-Studierende in Bezug auf Armut haben und ob es eine Auseinandersetzung mit Armutskonzepten im bisherigen Studienverlauf gab. Die Erfahrungen der Studierenden beziehen sich auf jene, die sie in pädagogischen Praxisfeldern gemacht haben. Hierzu werden ExpertInneninterviews durchgeführt, denn die Sicht der studierenden Pädagoginnen steht hierbei als ExpertInnenwissen im Zentrum des Forschungsinteresses.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Armut Innere Armut Kinderarmut ExpertInneninterviews Grounded Theory
Autor*innen
Alexandra Semper
Haupttitel (Deutsch)
"Innere Armut" – unsichtbar und deshalb unbeachtet?
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Studie zu Sichtweisen und Erfahrungen von Bildungswissenschaft-Studierenden
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
102 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Bettina Dausien
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC13237807
Utheses ID
36594
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |