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Politische Bildung im Mathematikunterricht
Lisa Maria Hintersteiner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Mathematik UF Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Stefan Götz
DOI
10.25365/thesis.41358
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30241.59542.972663-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Im Rahmen dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, inwieweit es Zusammenhänge zwischen den Disziplinen „Mathematik” und „Politik” gibt und wie sich diese im Mathematikunterricht in der Schule umsetzen lassen.
Zunächst wird die Notwendigkeit einer Vernetzung der beiden Disziplinen aufgezeigt, und zwar durch den Anspruch des Mathematikunterrichts zur Allgemeinbildung der SchülerInnen beizutragen. Durch die Verankerung der politischen Bildung als Unterrichtsprinzip in den Lehrplänen besteht außerdem eine rechtliche Verpflichtung für alle Unterrichtsfächer.
Anhand dreier Bereiche werden Verschränkungen von Mathematik und Politik aufgezeigt und hinsichtlich ihres Potenzials für die Umsetzung in der Schule analysiert. Der erste solche Bereich ist die Wahlmathematik. Hier wird sowohl auf allgemeine Wahlmethoden als auch auf das konkrete Wahlverfahren bei österreichischen Nationalratswahlen eingegangen. Im zweiten Abschnitt wird das Thema „Steuern” hinsichtlich seiner mathematischen Aspekte untersucht. Vor allem im Bereich der Funktionen lässt sich Wissen über Steuertarife vermitteln. Aktuelle Reformen können als Anlass zur Thematisierung genommen werden und aus mathematischer Sicht analysiert und bewertet werden, wie anhand der Einkommensteuerreform, die mit 2016 in Kraft tritt, gezeigt wird. Der letzte Teilbereich behandelt die Statistik. Hier werden Grundbegriffe geklärt und auf mögliche Fallen und manipulative Absichten hingewiesen. Vor allem grafische Darstellungen von Statistiken bieten viele Möglichkeiten zur Beeinflussung. Eine kritische Betrachtung statistischer Aussagen liegt hier im Fokus.
Insgesamt zeigt die Arbeit, dass es ein breites Spektrum an Möglichkeiten zur Verwirklichung von politischer Bildung im Rahmen eines allgemeinbildenden Mathematikunterrichts gibt.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Politische Bildung Mathematikunterricht Mathematik und Politik
Autor*innen
Lisa Maria Hintersteiner
Haupttitel (Deutsch)
Politische Bildung im Mathematikunterricht
Publikationsjahr
2015
Umfangsangabe
138 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Götz
Klassifikation
31 Mathematik > 31.80 Angewandte Mathematik
AC Nummer
AC13254339
Utheses ID
36604
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 299 |