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Ermittlung der intrinsischen Motivation von SchülerInnen der Unterstufe in der Elektrizitätslehre
Anna-Maria Klingenböck
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Physik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Bewegung und Sport UF Physik
Betreuer*in
Martin Hopf
DOI
10.25365/thesis.41597
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29948.25813.824665-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Sucht man nach Messinstrumenten zur Erfassung der Motivation, insbesondere der intrinsischen Motivation, so findet man im deutschsprachigen Raum nur wenige. Jene, die es gibt, sind oft nur beschränkt einsetzbar oder weisen andere Schwächen auf. Darum wurde in der vorliegenden Diplomarbeit an einem neuen Messinstrument gearbeitet, das die intrinsische Motivation im Physikunterricht sowie Faktoren, die diese beeinflussen, messen soll.
Im Anschluss an die Arbeit von Korner (2015), die fünf Skalen zur Motivation von Deci und Ryan (2003) übersetzte und die Skala "effort/importance" neu entwickelte, wurde die Skala "interest/enjoyment", die besonders die intrinsische Motivation erfassen soll, neu konstruiert und an acht Gymnasialklassen der sechsten bis achten Schulstufe getestet. Es gelang eine trennscharfe Skala zu erstellen, die gegenüber den von Korner entwickelten Items stabil ist.
Die Ergebnisse der Fragebogenstudie wurden inhaltlich analysiert. Es zeigte sich unter anderem, dass zwischen den Mädchen und Buben kein signifikanter Unterschied bestand.
Auch wenn die Entwicklung noch nicht abgeschlossen ist, so konnte doch mit dieser Arbeit ein wesentlicher Beitrag zur Erstellung eines guten Messinstruments für die Erfassung der Motivation von SchülerInnen im Physikunterricht geleistet werden. Die neu entwickelte Skala "interest/enjoyment" kann bereits im derzeitigen Stadium zur Messung der intrinsischen Motivation herangezogen werden.
Abstract
(Englisch)
Measuring instruments for the assessment of motivation, particularly intrinsic motivation, are hard to find in the German-speaking countries. Those available are of limited application or have other weaknesses. Thus, the aim of this diploma thesis is to work on a new questionnaire to measure intrinsic motivation in physics lessons as well as parameters influencing this motivation.
Korner (2015) translated five scales developed by Deci and Ryan (2003) into German and generated the scale effort/importance. Based on her work, the scale interest/enjoyment, measuring especially intrinsic motivation, was newly designed and tested in eight classes from grade six to eight. A selective scale could be developed, which is stable with regard to the new items by Korner.
The results of the questionnaire were analysed showing various outcomes including no significant difference between boys and girls.
Even if the development is not yet finished, this thesis is nevertheless an important contribution to building a useful questionnaire for measuring motivation of students in physics lessons. The newly developed scale interest/enjoyment can already be applied to measure intrinsic motivation.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
questionnaire intrinsic motivation interest/enjoyment differences girls/boys
Schlagwörter
(Deutsch)
Messinstrument zur Motivation intrinsische Motivation –interest/enjoyment Unterschied Mädchen/Buben
Autor*innen
Anna-Maria Klingenböck
Haupttitel (Deutsch)
Ermittlung der intrinsischen Motivation von SchülerInnen der Unterstufe in der Elektrizitätslehre
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
92 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Martin Hopf
Klassifikationen
33 Physik > 33.00 Physik: Allgemeines ,
70 Sozialwissenschaften allgemein > 70.03 Methoden, Techniken und Organisation der sozialwissenschaftlichen Forschung
AC Nummer
AC13295501
Utheses ID
36822
Studienkennzahl
UA | 190 | 482 | 412 |