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Kinderrechte aus ethischer Perspektive
ein Beitrag zur Menschen- und Kinderrechtsbildung
Esther Niel
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Ursula Baatz
DOI
10.25365/thesis.41609
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-24220.91934.992566-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Nach über zehn Jahren Verhandlungen wurde 1989 die UN-Kinderrechtskonvention beschlossen. Diese betont, dass jedes Kind grundlegende Rechte besitzt. Mittlerweile haben sich mit Ausnahme der USA alle Staaten zur Verwirklichung dieser Rechte verpflichtet. Trotz dieser breiten Akzeptanz sind Kinderrechtsverletzungen auch heute noch ein aktuelles Problem und stellen die internationale Gemeinschaft vor große Herausforderungen. Die Wissenschaft kann zur Lösung dieses Problems beitragen. Sie kann beispielsweise aufzeigen, wie in der Gesellschaft ein stärkeres Bewusstsein für Menschen- und Kinderrechte geschaffen werden kann. Hier leistet die vorliegende Arbeit einen kleinen Beitrag. Sie ist in zwei Teile gegliedert: Der erste Teil beschäftigt sich mit der Geschichte und Theorie der Menschen- und Kinderrechte. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, wieso eigene Kinderrechte notwendig sind und wieso sie nicht durch die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte abgedeckt sind. Den Hintergrund hierfür bildet die Ethik als wissenschaftliche Disziplin. Der zweite Teil dieser Arbeit zeigt, wie Menschen- und Kinderrechtsbildung im Unterricht aussehen kann. In diesem fachdidaktischen Teil wird ein Unterrichtsprojekt entwickelt, das die in dieser Arbeit gewonnenen Erkenntnisse praktisch nutzbar macht.
Abstract
(Englisch)
After ten years of negotiations, the United Nations Convention on the Rights of the Child was passed in 1989. It emphasises that every child possesses fundamental rights. By now - with the USA being the only exception - every country has ratified this convention. In spite of this broad acceptance, child rights violations are a current problem and pose fundamental challenges on the international community. Science can contribute to the solution of this problem. It can, for example, demonstrate how a greater awareness for human and children's rights can be created. The present paper seeks to make a contribution in this field of research. It is divided into two parts: The first part deals with the history and theory of human and children's rights. The central question is why distinct children's rights are necessary and why these are not covered by the Universal Declaration of Human Rights. This is supported by ethics as a scientific discipline. The second part shows how human and children's rights education might look like. In this subject-didactical part, a classroom project was developed that puts the knowledge gained in this paper to practical use.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
children's rights Convention on the Rights of the Child human rights Universal Declaration of Human Rights children's rights education human rights education
Schlagwörter
(Deutsch)
Kinderrechte Kinderrechtskonvention Menschenrechte Allgemeine Erklärung der Menschenrechte Unterricht Fachdidaktik Ethik Kinderrechtsbildung Menschenrechtsbildung
Autor*innen
Esther Niel
Haupttitel (Deutsch)
Kinderrechte aus ethischer Perspektive
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein Beitrag zur Menschen- und Kinderrechtsbildung
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
IV, 138 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ursula Baatz
AC Nummer
AC13229136
Utheses ID
36831
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 299 |