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Konfliktkultur in der Schule
zwischen Peer-Mediation und schulrechtlichen Erziehungsmitteln, am Beispiel des International Business Colleges Hetzendorf
Simone Schmutz
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Henning Schluß
DOI
10.25365/thesis.41812
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-24225.88406.158372-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit ist als qualitativ-empirische Untersuchung angelegt und beschäftigt sich mit der Thematik der Konfliktkultur in der Schule am Beispiel des International Business Colleges Hetzendorf. Konkret wurde der Frage nachgegangen, wie in der Schule mit Konflikten zwischen Schülern und Schülerinnen im Verhältnis zwischen den hierfür zur Verfügung stehenden Konzepten Peer-Mediation und schulrechtliche Erziehungsmittel des österreichischen Schulunterrichtsgesetzes umgegangen wird. Hierfür wurden zwei Gruppendiskussionen mit Schülern und Schülerinnen sowie mit Lehrern und Lehrerinnen der Schule geführt. Zudem wurde für das Gespräch mit der Schulleitung ein problemzentriertes Interview herangezogen. Die Auswertung und Analyse der Daten erfolgte durch die Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring. Im Anschluss wurden die Ergebnisse der drei Statusgruppen hinsichtlich Gemeinsamkeiten und Unterschiede miteinander verglichen, um so die Konfliktkultur in der Schule durch alle betroffenen Personen umfassend abzubilden.
Abstract
(Englisch)
This master thesis is set up on a qualitative-empirical research basis and is concerned with the phenomenon of conflict culture in school. Empirical research was done in collaboration with the International Business College Hetzendorf. In more detail, the question was how conflicts between pupils are dealt with disposed concepts namely peer-mediation and educational regulations according to the Austrian legislation in school. Therefore two group discussions with pupils and teachers were done. Additionally, a problem-centered interview was made with the head of school. The data analysis focuses on the qualitative content analysis of Mayring. Finally, the gained results of the three main groups were compared regarding parallels and differences to present the conflict culture in school in relationship with all people in concern as a whole.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
conflict culture mediation peer-mediation peer-education peer-group educational regulations legislation in school school conflict violence youth conflict management
Schlagwörter
(Deutsch)
Konfliktkultur Mediation Peer-Mediation Peer-Education Peer-Group schulrechtliche Erziehungsmittel Schule Konflikt Gewalt Konfliktregelung Konfliktbewältigung Jugend
Autor*innen
Simone Schmutz
Haupttitel (Deutsch)
Konfliktkultur in der Schule
Hauptuntertitel (Deutsch)
zwischen Peer-Mediation und schulrechtlichen Erziehungsmitteln, am Beispiel des International Business Colleges Hetzendorf
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
VI, 160 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Henning Schluß
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.00 Pädagogik: Allgemeines
AC Nummer
AC13249153
Utheses ID
37016
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |