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Ist die Physik im Mathematikunterricht notwendig oder unnötig?
Birgit Bergmann
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Physik UF Mathematik
Betreuer*in
Peter Raith
DOI
10.25365/thesis.43125
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-24230.22449.109258-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Frage, ob die Physik im Mathematikunterricht nun notwendig oder unnötig sei, soll mit der vorliegenden Diplomarbeit beantwortet werden. Es wird hierzu eine Schulbuchanalyse der g"angigen Mathematik- und Physikschulbücher der AHS Unterstufe und Oberstufe durchgeführt. Ziel dieser Untersuchung ist es, die vorkommenden mathematischen Themengebiete in den Physikbüchern und die vorkommenden physikalischen Themengebiete in den Mathematikbüchern zu zeigen.
Für einen tieferen Einblick in die vorkommenden mathematischen Themengebiete in der Physik wird auf ein Beispiel zu den Schwingungen eingegangen. In diesem Abschnitt wird die harmonische Schwingung zum einen aus Sicht der Universitätsmathematik und zum anderen aus Sicht der Schulmathematik betrachtet und exemplarisch hergeleitet.
In der abschließenden Reflexion und im Res"umee werden die Ergebnisse der Schulbuchanalyse ausgewertet und meine Einschätzung zur Ausgangsfrage "Ist die Physik im Mathematikunterricht notwendig oder unnötig" wird abgegeben.
Abstract
(Englisch)
The objective of this thesis is to determine whether the teaching of physical principles is relevant for teaching mathematics. In order to achieve this goal, various current school books for Mathematics and Physics which are approved for grammar school were analysed. This analysis aims at showing the mathematical topics covered in the Physics books and vice versa.
For a deeper insight into the occurrent mathematical topics in Physics, the example of vibrations is chosen. In this chapter, harmonic oscillations are considered and mathematically deduced.
The concluding reflection interprets the outcome of the analysis of the school books and offers an answer to the question whether Physics is relevant to teaching Mathematics.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Physik Mathematikunterricht Mathematik Physikunterricht Relevanz Analyse
Autor*innen
Birgit Bergmann
Haupttitel (Deutsch)
Ist die Physik im Mathematikunterricht notwendig oder unnötig?
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
x, 157 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Peter Raith
Klassifikation
31 Mathematik > 31.99 Mathematik: Sonstiges
AC Nummer
AC13324069
Utheses ID
38164
Studienkennzahl
UA | 190 | 412 | 406 |