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A comparison of the acquisition of verbal aspect between German and Serbian/German speaking learners of English
Sascha Dobric
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Englisch UF Bosnisch/Kroatisch/Serbisch
Betreuer*in
Mathilde Eveline Keizer
DOI
10.25365/thesis.43288
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30945.13644.687959-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Deutsche Zusammenfassung
Bisherige Studien weisen darauf hin, dass die Muttersprache einer Sprachschülerin/eines Sprachschülers Einfluss auf den Erwerb des Aspekts in der Zielsprache hat. Das bedeutet, dass wenn die Muttersprache einer/eines Sprachlernenden eine aspektuelle Unterscheidung des Verbs aufweist, sich diese/dieser leichter tun wird das Aspektsystem der Zielsprache zu erlernen, als jemand, dessen Muttersprache über kein Aspektsystem verfügt. Um herauszufinden, inwiefern die Muttersprache einer/eines Lernenden die Verwendung von Aspektformen beeinflusst, wurde eine kleine qualitative Studie durchgeführt, in der zwei Gruppen von jeweils 15 fortgeschrittenen (Mittelstufe) Englischlernenden eines Wiener Gymnasiums miteinander verglichen wurden. Bei der ersten Gruppe handelt es sich um SchülerInnen mit Deutsch als Muttersprache, also SprecherInnen einer Sprache, die kein Aspektsystem kennt. Die andere Gruppe besteht aus SchülerInnen mit Serbisch als Muttersprache. Das Serbische verfügt, ähnlich wie das Englische, über ein Aspektsystem, unterscheidet sich aber von jenem des Englischen dadurch, dass die Aspektopposition zwischen perfektiv und imperfektiv unterscheidet, und nicht zwischen progressiv und nicht-progressiv. Auf Grund der Ähnlichkeiten zwischen dem progressiven und imperfektiven Aspekt ist zu erwarten, dass Schüler mit serbischer Muttersprache eine Analogie zwischen diesen beiden Aspekten herstellen, was zu positivem Einfluss der Muttersprache führt, wenn Progressivität ausgedrückt werden soll, und zu negativem, im Zusammenhang mit Habitualität, da diese im Englischen normalerweise mit der einfachen Verbform ausgedrückt wird. Die Resultate deuten darauf hin, dass muttersprachlicher Einfluss zu einem gewissen Grad eine Rolle spielt, denn obwohl sich die korrekte Verwendung des Aspekts in beiden Gruppen verhältnismäßig nur geringfügig voneinander unterscheidet, verwendeten die SchülerInnen mit serbischer Muttersprache insgesamt häufiger progressive Formen als jene mit Deutsch als Muttersprache. Das ist besonders klar in Fällen von vergangener Habitualität zu erkennen, in denen die serbischsprachigen SchülerInnen fast viermal häufiger progressive Formen verwendeten.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Aspekt Interlanguage Fremdsprachenerwerb L1 L2 Serbisch Englisch
Autor*innen
Sascha Dobric
Haupttitel (Englisch)
A comparison of the acquisition of verbal aspect between German and Serbian/German speaking learners of English
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
83 Seiten : Diagramme
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Mathilde Eveline Keizer
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit
AC Nummer
AC13303527
Utheses ID
38312
Studienkennzahl
UA | 190 | 344 | 365 |