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Didaktische Perspektiven des fächerübergreifenden Unterrichts am Beispiel Bewegung und Sport und Physik
Lukas Mastny
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Betreuer*in
Konrad Kleiner
DOI
10.25365/thesis.4360
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29697.98445.526764-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Arbeit beschäftigt sich mit einer didaktischen Analyse des fächerübergreifenden Unterrichts
am Beispiel Bewegung und Sport – Physik. Nach einer Begriffs- und Standortbestimmung
werden 3 Konzepte vorgeschlagen, wie der überfachliche Unterricht didaktisch
umgesetzt werden kann. Zunächst erweist sich der mehrperspektivische Unterricht als geeignet,
um einen Inhalt vielschichtig und aus mehreren Blickwinkeln zu betrachten. Anschließend
wird ein reflexives, problemorientiertes Konzept vorgestellt. Dabei steht anstelle
eines Inhalts ein Problem im Zentrum und die Schülerinnen und Schüler sollen selbsttätig
auf unterschiedlichen Ebenen Lösungen finden, wobei einer breiten Reflexion der einzelnen
Zugänge viel Aufmerksamkeit geschenkt wird. Das dritte Konzept zeichnet sich
durch eine starke Handlungsorientierung und eine ganzheitliche Vorgehensweise aus. Gerade
zum Unterrichtsfach Bewegung und Sport mit seinen kognitiven, psychologischen
und physiologischen Anforderungen scheint dieses Konzept gut zu passen.
Aktuelle Erfahrungen und Erkenntnisse von Schulen finden ebenfalls Einzug in diese Arbeit
und führen zu folgender Vorgangsweise bei der praktischen Realisierung des fächerübergreifenden
Unterrichts. Einer Einführungsphase im Plenumsunterricht folgt ein projektorientierter
Blockunterricht, in welchem sich die Schüler/innen in Gruppenarbeiten
selbstständig und individuell einem Problem nähren. Abschließend finden eine Präsentation
und die Zusammenführung der Ergebnisse statt.
Dieses Modell wird in angepasster und modifizierter Form in den insgesamt 5 Unterrichtsbeispielen
angewendet, die sich mit folgenden Themen beschäftigen: Physik des Bergwanderns,
Physik des Laufens, Splashdiving, Physik des Wintersports und Physik des Krafttrainings.
Bei jedem Thema werden der Lehrplanbezug, das Lernziel und die physikalische
Grundlagen erläutert, bevor die Möglichkeiten der didaktischen Umsetzung anhand der
oberen Konzepte analysiert werden. Beispiele und Möglichkeiten der Durchführung samt
Gruppeneinteilung, benötigter Materialien und Zeitplan tragen zur Veranschaulichung bei.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
fächerübergreifender Unterricht überfachlicher Unterricht Fachdidaktik fachdidaktische Perspektiven Physik Sport Bewegung und Sport
Autor*innen
Lukas Mastny
Haupttitel (Deutsch)
Didaktische Perspektiven des fächerübergreifenden Unterrichts am Beispiel Bewegung und Sport und Physik
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
142 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Konrad Kleiner
AC Nummer
AC07576816
Utheses ID
3864
Studienkennzahl
UA | 190 | 482 | 412 |