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Der Übergang vom Studium in den Beruf als Lebensereignis im biographischen Gesamtzusammenhang
eine qualitative Studie am Beispiel der AbsolventInnen der Bildungswissenschaft an der Universität Wien
Nicole Haas
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Bettina Dausien
DOI
10.25365/thesis.43738
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-21422.16807.327470-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Masterarbeit befasst sich mit den Biographien von AbolventInnen des Bildungswissenschaftsstudiums an der Universität Wien. Es wird dabei der Frage nachgegangen, wie die ehemaligen Studierenden die Transition vom Studium in den Beruf gestaltet haben und wie dieser Übergang in den biographischen Verlauf eingebettet ist. Um eine Beantwortung dieser Frage zu erreichen, wurde ein qualitativ-interpretatives Forschungsdesign angewandt. Die Datenbasis bestand aus vier biographisch-narrativen Interviews mit ehemaligen Studieren-den, die zum Zeitpunkt der Erzählungen bereits seit einigen Jahren in einem pädagogischen Tätigkeitsfeld beschäftigt waren.
Als Forschungs- und Auswertungsperspektive wurde die Grounded Theory in Kombination mit der Narrationsanalyse angewandt. Über den Vergleich der individuellen Deutungen der berufstätigen Studierenden ließen sich Erkenntnisse über die Transitionsprozesse erlangen. Die Analyse hat ergeben, dass der Übergang in einen vielschichtigen biographischen Prozess eingebettet ist. Es handelt sich um komplexe, langfristige biographische Entwicklungen, die schließlich zu dem Übergang in ein pädagogisches Arbeitsfeld geführt haben. Am Ende des Forschungsprozesses steht ein am Datenmaterial entwickeltes, gegenstandsbezogenes Prozessmodell, das für die analysierten Fälle die erlebten Transitionsprozesse im Kontext der jeweiligen Biographie nachzeichnet und deren Unterschiedlichkeiten erläutert.
Abstract
(Englisch)
This master’s thesis deals with the biographies of graduates of the University of Vienna’s course of study ‘Educational Sciences’. Within the framework of the thesis, the question of how former students dealt with the transition from student to professional life and how this transition is embedded in the respective biography, was examined. In order to be able to an-swer this question, a qualitative-interpretative study design was chosen. The data pool was made up of four biographic-narrative interviews conducted with former students who, at the time the interviews were conducted, had already been working in a pedagogical field of ac-tivity for several years.
The chosen perspective for both study and analysis was the grounded theory in combination with narrative analysis. Via the comparison of the individual interpretations by working stu-dents, knowledge on the transition processes could be gathered. The analysis showed that the transition is embedded in a complex biographical process. Complex, long-term biographical developments eventually led to the transition in the pedagogical field of activity. At the end of the research process stands a subject-oriented process model, developed using the gath-ered data material, that details the experienced transition processes in the context of the re-spective biographies for the analysed cases and illustrates their differences.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Biographieforschung Übergang
Autor*innen
Nicole Haas
Haupttitel (Deutsch)
Der Übergang vom Studium in den Beruf als Lebensereignis im biographischen Gesamtzusammenhang
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine qualitative Studie am Beispiel der AbsolventInnen der Bildungswissenschaft an der Universität Wien
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
113 Seiten : Illustration
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Bettina Dausien
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.00 Pädagogik: Allgemeines
AC Nummer
AC13351006
Utheses ID
38722
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |