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Flow. Eine Auseinandersetzung mit der flow-Theorie im Umfeld diverser Disziplinen. Die Bedeutung autotelischen Handelns für den schulischen Bewegungs- und Sportunterricht
Raphael Pallitsch
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Bewegung und Sport UF Katholische Religion
Betreuer*in
Konrad Kleiner
DOI
10.25365/thesis.44936
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29612.53380.353259-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Thema „flow“ im Umfeld diverser Theorien. Zunächst wird das Verständnis des Begriffs herausgearbeitet und sodann die Eckpfeiler des gesamten Konstrukts beleuchtet. Diese Grundlagen sind vor allem für das weitere Verständnis der Arbeit relevant, da sie stets als Bezugspunkt für die philosophi-schen Verständnisklärungen und psychologischen Theorien der nachfolgenden Kapitel dienen: Der direkte Konnex der flow-Theorie mit Glück, Selbstbestimmung, Freiheit, Motivation und Konzentration wird hier dargelegt. Auf weiterführende Zusammenhänge und aktuelle Diskurse dieser Themen wird hingewiesen und teilweise auch eingegangen.
Die Klärung des adäquaten Verständnisses stellt die zentrale Voraussetzung für den vor-letzten Teil der Arbeit dar. Dort wird untersucht, wo flow in einem pädagogischen Umfeld Anschluss finden kann. Die Präzisierung von flow im Bewegungs- und Sportunterricht ist als Ausblick gedacht. Viele Erkenntnisse, welche sich aus der Arbeit destillieren lassen, finden sich in den jeweiligen Teilkapiteln. Der große Anspruch der Theorie besteht darin, dass sie selbstgenügsame Handlungen rechtfertigt. Dies gelingt durch zwei zentrale Argu-mente, welche in dieser Arbeit immer wieder aufgegriffen werden: Zum einen rechtfertigt sich ein Selbstzweck in sich und andererseits setzt eben dieser Selbstzweck Werte wie bei-spielsweise Glück, Freiheit und Selbstbestimmung frei, was – sofern der vorausgesetzte Konsens besteht, dass diese Werte erstrebenswert sind – zentrale Bildungsziele jeder auf-geklärten Gesellschaft darstellen. Damit reicht der Anspruch der flow-Theorie in die grundlegenden Fragen der schulischen Bildung und Erziehung hinein und erinnert zugleich an das fast vergessene Paradigma des homo ludens. Viele praktische Ableitungen wird man in dieser Arbeit nicht finden, wie wohl sich einige Hinweise auf das Veränderungspotenzial im schulischen Umfeld im Lauf der Arbeit aufdrängen und angedeutet werden.
Abstract
(Englisch)
This diploma thesis deals with the theory of “flow” in various contexts. First, the founda-tion of this theory is explored, followed by the pillars which supports this theory. These fundaments are particularly relevant for the further understanding of the thesis since they serve as a point of reference for the philosophical understanding and psychological theories of the following chapters: There are direct connections of the flow theory with happiness, self-determination, freedom, motivation and concentration. Further details of these topics are explored.
Clarification for adequate understanding is the central goal for the last part of the thesis. It examines how flow can be found in an educational sphere. The final examination of flow in “Physical Education“ is intended as an outlook. Many of the findings which can be dis-tilled from the work can be found in the respective subsections. The main claim of the the-ory is that it justifies self-sufficient actions, which is achieved by a central argument: Self-purpose creates values such as happiness, freedom and self-determination. The prerequisite is that there is agreement that these values are desirable and should be central educational objectives for any enlightened society. Thus, the claim of flow theory extends into the fun-damental questions of school education, and simultaneously recalls the almost forgotten paradigm of homo-ludens. Many practical derivations and applications will not be found in this thesis. Nevertheless some indications of the potential for change in the school envi-ronment are indicated in the course of this thesis.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Flow Glück Selbstbestimmung Freiheit Autotelie Motivation Konzentration Erlebnispädagogik Reformpädagogik Spiel
Autor*innen
Raphael Pallitsch
Haupttitel (Deutsch)
Flow. Eine Auseinandersetzung mit der flow-Theorie im Umfeld diverser Disziplinen. Die Bedeutung autotelischen Handelns für den schulischen Bewegungs- und Sportunterricht
Publikationsjahr
2016
Umfangsangabe
VI, 145 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Konrad Kleiner
Klassifikationen
08 Philosophie > 08.03 Grundlagen und Methoden der Philosophie ,
76 Sport > 76.02 Philosophie und Theorie des Sports, der Freizeit und Erholung ,
77 Psychologie > 77.02 Philosophie und Theorie der Psychologie ,
77 Psychologie > 77.21 Humanistische Psychologie ,
80 Pädagogik > 80.01 Geschichte der Pädagogik und Erziehung ,
80 Pädagogik > 80.02 Philosophie und Theorie der Pädagogik
AC Nummer
AC13441190
Utheses ID
39777
Studienkennzahl
UA | 190 | 482 | 020 |