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Problemlagen und Problemprofile einer Entwicklungsprozesse unterstützenden Begleitung
Verstehensprozesse im Kontext deskriptiver Problemheuristiken
(am Beispiel eines therapeutischen Gefährten)
Michael Klenovsky
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Helga Schaukal-Kappus
DOI
10.25365/thesis.4503
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-16425.10352.669122-3
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Es kann davon ausgegangen werden, dass im Rahmen einer Entwicklungsprozesse unterstützenden Begleitung immer wieder vergleichbare Problemlagen auftauchen. Fasst man diese Problemlagen zu sogenannten Problemprofilen zusammen, können auf diese Art und Weise Erkenntnisse über Entwicklungsbegleitung gewonnen werden, die Verstehensprozesse im Kontext des zu untersuchenden Einzelfalls fördern werden, beziehungsweise lassen sich durch dieses Vorgehen die individuellen Bedingungen für die Entwicklung des beschriebenen Jugendlichen explorieren.
In der Erschließung der Protokolle und ihrer Rückbindung an die Praxis des therapeutischen Gefährten, wurde eine deskriptive, analytische und problemheuristische Vorgehensweise verfolgt, das heißt, dass die drei ausgewählten Theoriegebiete (Übergangsobjekte, der Gegenwartsmoment, Containment und Mentalisierung) jeweils als Ausgangspunkte und Referenz zur Exploration herangezogen wurden. Daraus ließen sich schließlich drei Problemprofile generieren, die es erlaubten, den Einzelfall themengeleitet zu erschließen.
Durch diese Vorgehensweise wurde einerseits versucht Theorie und Einzelfallpraxis miteinander zu verknüpfen. Andererseits konnte veranschaulicht werden, dass nach Ablauf der zwei jährigen therapeutischen Begleitung die Selbstkonzeption des Jugendlichen modifiziert wurde, die Identitätsbildung signifikant gefördert werden konnte und eine äußerst stabile Beziehung zwischen dem Jugendlichen und seinem therapeutischen Gefährten entstanden ist, was sich generell sehr positiv auf die Beziehungs- und Bindungserfahrungen des Jungen ausgewirkt hat. Darüber hinaus konnten im Rahmen der pädagogischen Entwicklungsbegleitung belastende Vergangenheitserlebnisse so umgestaltet werden, dass sie weniger leidvoll erlebt werden mussten. Es wurde möglich, die Reflexionsfähigkeit des Jugendlichen deutlich zu erhöhen und nicht zuletzt konnten auch in der Entwicklung weiterführende Mentalisierungsprozesse gefördert werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
therapeutischer Gefährte Entwicklungsprozesse Übergangsobjekt Gegenwartsmoment Intersubjektivität Containment Mentalisierung Affektspiegelung Selbstkonzeption Identitätsbildung
Autor*innen
Michael Klenovsky
Haupttitel (Deutsch)
Problemlagen und Problemprofile einer Entwicklungsprozesse unterstützenden Begleitung
Hauptuntertitel (Deutsch)
Verstehensprozesse im Kontext deskriptiver Problemheuristiken
(am Beispiel eines therapeutischen Gefährten)
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
140 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Helga Schaukal-Kappus
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC07650906
Utheses ID
4000
Studienkennzahl
UA | 297 | | |