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Wie plant man guten Unterricht?
eine Analyse verschiedener Aspekte qualitativ hochwertigen Unterrichts
Georg Benjamin Schlögl
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Mathematik UF Physik
Betreuer*in
Andreas Ulovec
DOI
10.25365/thesis.47022
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-13988.72841.601273-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Dieses Werk entstand aufgrund des Verlangens des Autors nach tieferer Einsicht in das Unterrichtsgeschehen. Worauf muss man achten, um ein guter Lehrer bzw. eine gute Lehrerin zu sein? Gibt es gewisse Eigenschaften, die von Vorteil sind? Oder hängt die „Qualität“ der Lehrkraft nur von deren Handlungen ab? Diese Fragen werden in dem zweiten Kapitel beantwortet. Daneben erhält der/die LeserIn auch eine Antwort auf die Frage: Wie definiert man guten Unterricht? Diese Arbeit liefert gewisse Anhaltspunkte, die der Lehrkraft helfen soll, sich auf dem richtigen Weg zu bewegen. Das bedeutet, gewisse Merkmale verfolgend, fällt es der Lehrkraft wesentlich einfacher, erfolgreichen Unterricht zu gestalten. Dabei spielt die Art, wie man Unterricht gestaltet, eine sehr große Rolle. Es wird deshalb erläutert, was man unter Unterrichtsmethoden versteht, welche Argumente für verschiedene Unterrichtsmethoden sprechen und wie man eine passende Unterrichtsmethode findet. Letzteres ist ein etwas komplexeres Geschehen – wie der/die LeserIn erkennen wird – doch ein essentielles, denn Unterrichtsmethoden sind mit Zielen und Aufgaben nicht beliebig kombinierbar. Im Anschluss wird der/die LeserIn über die Hattie-Studie informiert. Sie liefert zahlreiche Befunde. Manche davon sind so sehr überraschend, dass man sie gar bezweifeln möchte. Im Anschluss werden aber auch Befunde geliefert, die genau das Gegenteil behaupten.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Frontalunterricht Gute Lehrerinnen Guter Unterricht Unterrichtsmethoden Direkte Instruktion Offener Unterricht Hattie-Studie
Autor*innen
Georg Benjamin Schlögl
Haupttitel (Deutsch)
Wie plant man guten Unterricht?
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Analyse verschiedener Aspekte qualitativ hochwertigen Unterrichts
Publikationsjahr
2017
Umfangsangabe
82 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andreas Ulovec
Klassifikationen
AC Nummer
AC15026882
Utheses ID
41615
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 412 |