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Durch Lust zum Frust im Schulungsalltag von ausgrenzungsgefährdeten Jugendlichen?
eine Grounded-Theory-Studie über den Zusammenhang partnerschaftlicher/sexueller Bedürfnisse von Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung und deren Arbeitsmoral im Rahmen von Nachreifungsprojekten
Tomas Barton
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Helga Fasching
DOI
10.25365/thesis.47948
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22767.52788.284473-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Arbeitsmoral von ausgrenzungsgefährdeten Ju-gendlichen in Produktionsschulen in Verbindung mit deren partnerschaftlichen und sexuellen Bedürfnissen. Auf Basis einer sieben Monate dauernden teilnehmenden Feldbeobachtung, einer Phase von nachträglichen Datenergänzungen und spezifischer Feldbeobachtung, eines Experteninterviews und einer Fokusgruppendiskussion wurden Daten im Zuge des For-schungsparadigmas der Grounded Theory Methodology erhoben, ergänzt und ausgewertet. Auf vier konstitutive Bereiche in Bezug auf Arbeitsmoral und besagten Bedürfnissen abstra-hierte Konklusion ergibt, dass der Ausdruck von sexuellen und partnerschaftlichen Bedürfnis-sen als stark beeinflussende Symptomatik im Kontext der Arbeitsmoral zu betrachten ist. Je-doch ist als ausschlaggebendes Element, welches die Arbeitsmoral der ausgrenzungsgefähr-deten Jugendlichen positiv oder negativ determiniert, der Background festgestellt. Darunter wird u. a. die familiäre, gesellschaftliche und strukturelle Einbettung der TeilnehmerInnen von Produktionsschulen verstanden. Jugendliche mit stabilem Background zeigten sich fokussiert und karrierebewusst, wiesen eine durchgehend hohe Arbeitsmoral auf. Bei Jugendlichen mit instabilem Background verhält es sich entgegengesetzt. Diese zeigten sich unfokussiert be-züglich ihrer Karriere und den Schulungsinhalten und wiesen eine niedrige Arbeitsmoral auf. Weiters engt sich ihre Themenwelt auf die Bereiche Sex und Partnerschaft, Finanzielles und anderweitige Problematiken ein. Die Jugendlichen mit instabilem Background neigen sexuellen und partnerschaftlichen Bedürfnissen leichter nachzugehen, was in häufig wechselnden Kurz-zeitpartnerschaften mündet und mit gefühlsbedingten Problemen einhergeht.
Abstract
(Englisch)
This thesis deals with the work ethic of young people who are attending production schools and are in danger being marginalized, in combination with their needs for partnership and sex-uality. Based on participatory field observation over seven months, a phase of subsequent data completion, an expert interview and a focus group discussion, the data was collected, com-pleted, and analyzed as a part of the research paradigm of Grounded Theory Methodology. The conclusion is, focused on four constitutive fields relating to moral as well as the mentioned needs, that the expression of sexual and partnership-related needs can be considered as a highly influencing symptom in the context of work moral. However, it was determined that the background is the crucial element, which determines the work moral of young people who are in danger being marginalized, in a positive or negative way. Background is understood as the familial, social and structural embedment of the participants of production schools. Young peo-ple with a stable background appeared focused and ambitious with a constant high work moral. Young people with unstable background behaved the opposite way. Those were not focused on their career or the training contents. Furthermore their personal topics are limited to sex, relationship, financial and other issues. Young people with unstable background tend to rather pursue sexual and relationship related needs which ends up in frequently changing short-term relationships accompanied by emotional problems.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
ausgrenzungsgefährdete Jugendliche Produktionsschule Herkunftsverhältnisse Grounded Theory
Autor*innen
Tomas Barton
Haupttitel (Deutsch)
Durch Lust zum Frust im Schulungsalltag von ausgrenzungsgefährdeten Jugendlichen?
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Grounded-Theory-Studie über den Zusammenhang partnerschaftlicher/sexueller Bedürfnisse von Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung und deren Arbeitsmoral im Rahmen von Nachreifungsprojekten
Publikationsjahr
2017
Umfangsangabe
141 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Helga Fasching
Klassifikation
79 Sozialpädagogik > 79.60 Bildungsarbeit: Allgemeines
AC Nummer
AC15073913
Utheses ID
42364
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |