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Lernwirkungen bei blinden Museumsbesuchern
Susanna Fröschl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Johannes Gstach
DOI
10.25365/thesis.49123
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-27472.37464.419454-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit Lernwirkungen von blinden und sehbehinderten Menschen im Museum und setzt sich mit der Frage auseinander, welche individuellen Lernwirkungen bei einer speziellen Blindenführung in der Österreichischen Galerie Belvedere feststellbar sind. In diesem Zusammenhang wurde im theoretischen Teil zunächst die Barrierefreiheit und die rechtlichen Rahmenbedingungen in Museen thematisiert, bevor der Lernbegriff allgemein und später Lernen im Museum behandelt wurden.
Für die Bearbeitung der Forschungsfrage wurden qualitative Methoden herangezogen, wobei die Erhebung des Datenmaterials zu drei unterschiedlichen Zeitpunkten erfolgte. Die vier teilnehmenden Besucher wurden jeweils vor, nach und noch einmal zwei Wochen nach der gemeinsam besuchten Führung im Belvedere in Form von halbstandardisierten Interviews nach Mayring (2002) interviewt. Ausgewertet wurde das Material mit der qualitativen Inhaltsanalyse, ebenfalls nach Mayring (2010). Die mit Hilfe eines Kodierleitfadens erstellten Kategorien wurden zunächst beschrieben, um sie dann vor dem Hintergrund des Theorieteils zu interpretieren.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Lernwirkung Museum Blindheit Lernen Museumspädagogik Sehbehinderung
Autor*innen
Susanna Fröschl
Haupttitel (Deutsch)
Lernwirkungen bei blinden Museumsbesuchern
Publikationsjahr
2017
Umfangsangabe
101 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Johannes Gstach
AC Nummer
AC14531937
Utheses ID
43415
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |