Detailansicht
Psychomotorik als Weg zu einer professionellen Haltung von Pädagoginnen und Pädagogen in der Primarstufe
Begegnung von Mensch zu Mensch
Mireille Kepplinger
Art der Arbeit
Master-Thesis (ULG)
Universität
Universität Wien
Fakultät
Postgraduate Center
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Universitätslehrgang Psychomotorik
Betreuer*in
Otmar Weiß
DOI
10.25365/thesis.51650
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30962.59376.466154-5
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Gegenwärtig werden vielfältige Verhaltenserwartungen und teilweise appellartig formulierte Forderungen an Lehrkräfte gerichtet. Ergebnisse der Hattie-Studie von 2009 (Zierer, 2016; Fiegert & Solzbacher, 2014) und Erkenntnisse aus der Neurobiologie (Hüther, 2016; Herr-mann, 2009) belegen, dass die Lehrkraft, ihre Vorbildwirkung sowie Beziehungs- und
Kommunikationsfähigkeit (Empathie, Wertschätzung, Offenheit) großen Einfluss auf Kin-der und deren Lernprozesse haben. Ergo wird der Fokus auf die innere Haltung von Lehr-personen gerichtet; die Person rückt ins Zentrum. In dieser hermeneutischen Arbeit wird abgeklärt, wie Psychomotorik auf die Grundhaltung von Pädagoginnen und Pädagogen (besonders im Primarbereich) einwirken und deren Selbstkompetenzen (PSI-Theorie nach Kuhl, 2001) weiterentwickeln beziehungsweise fördern kann. Eine Stär-kung der Lehrpersonen muss Ziel der pädagogischen Aus- und Weiterbildung sein, um gelingende Bildungsprozesse und positive Persönlichkeitsentwicklung von Kindern zu ge-währleisten.
Die theoretische Auseinandersetzung behandelt, was unter professioneller pädagogischer Haltung verstanden wird und legt dar, dass unter anderem (gebildete) Einstellungen, Werte und das zugrundeliegende Menschenbild einer Lehrperson ihr pädagogisches Handeln bestimmt (Vollmer, 2017; Hüther, 2016). Dies hat Auswirkungen auf die Entwick-lung der Haltung von Kindern. Welche Haltung wird in pädagogischen Aus- und Weiterbil-dungen erfahrbar gemacht?
Eine Implementierung von psychomotorischen Aspekten kann die Entwicklung von pro-fessioneller pädagogischer Haltung unterstützen und eine authentische Haltung ist zu er-warten. Dabei ist eine (Werte-) Orientierung an einem humanistischen holistischen Men-schenbild, ein praxeologischer Zugang, das Auseinandersetzen mit der eigenen Bindungs- und Beziehungsfähigkeit sowie eine forschende selbstreflexive Haltung Ziel. Durch die Einbeziehung des Körpers und das Anerkennen des Menschen als bio-psycho-geistig-soziale Einheit (Voglsinger, 2012), kann durch den Einsatz psychomotorischer Bewe-gungsaufgaben und Reflexionsprozesse (leiblich-reflexive Auseinandersetzung) Haltung weiterentwickelt werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Haltung innere Einstellungen Überzeugungen Beziehung Psychomotorik Reflexion Empathie Werte Menschenbild Authentizität
Autor*innen
Mireille Kepplinger
Haupttitel (Deutsch)
Psychomotorik als Weg zu einer professionellen Haltung von Pädagoginnen und Pädagogen in der Primarstufe
Hauptuntertitel (Deutsch)
Begegnung von Mensch zu Mensch
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
102 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Otmar Weiß
AC Nummer
AC15427825
Utheses ID
45629
Studienkennzahl
UA | 992 | 795 | |