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Wir erzählen, wenn wir sehen - eine empirische Studie zum Zusammenhang von Bildverstehen und Sprache anhand der textlosen Graphic Novel "The Arrival" im Kontext des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts
Barbara Kovar
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Hannes Schweiger
DOI
10.25365/thesis.51739
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-20549.00658.634863-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Im Mittelpunkt dieser qualitativ empirischen Arbeit steht die Frage nach dem Zusammenhang von Bildverstehen und Sprache im Kontext des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts. Ausgehend von Claus Altmayers Konzept der Kulturellen Deutungsmuster, deren Kenntnis die Grundlage von (visueller) Kommunikation bildet, wird den Fragen nachgegangen, inwiefern die textlose Graphic Novel The Arrival universal verständlich ist, und ob man in der Rezeption von visueller Literatur überhaupt von einem normativen Verstehensbegriff ausgehen kann.
Unter Annahme einer symbolischen Macht (Claire Kramsch) derjenigen, die sich im Lernen einer Fremdsprache im sprachlichen Diskurs positionieren, wird der Fokus dieser Arbeit nicht nur auf das Was, sondern auch auf das Wie des Sagens in der sprachlichen Interpretation von Lernenden gelegt, die zum ersten Mal mit dem Text konfrontiert werden, um daraus Schlüsse für die unterrichtliche Praxis ziehen zu können.
Dabei konzentriert sich die Studie zum einen auf die der Graphic Novel The Arrival inhärenten Wissensbestände, welche mittels des Verfahrens der Kulturwissenschaftlichen Textanalyse als Bestandteil eines komplexen kulturellen Wissens verdeutlicht werden. Zum anderen werden die im Rahmen eines Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Kurses erhobenen schriftlichen (Nach-) Erzählungen der visuellen Geschichte hinsichtlich der von den Proband_innen getroffenen interpretatorischen Entscheidungen auf Handlungs- wie auf Darstellungsebene analysiert.
Zum einen zeigt sich die Vielfalt des kulturellen Erfahrungsschatzes, auf den die Proband_innen in der Interpretation des visuellen Textes zurückgreifen. Zum anderen wird deutlich, dass visueller Text erst durch das individuelle Wie der Versprachlichung volle Bedeutung erlangt. Dabei beeindruckt das hohe emotional-kreative Potenzial, das die Beschäftigung mit The Arrival in den Lernenden freisetzt und das sich sowohl auf inhaltlicher wie auf sprachlicher Ebene der erhobenen Texte niederschlägt: Form und Inhalt sind dabei unweigerlich miteinander verbunden.
In der hier vorgestellten exemplarischen Beschäftigung mit The Arrival erweist sich die Kulturwissenschaftliche Textanalyse weniger als Bedingung für fremdsprachliches Verstehen, sondern stellt vielmehr einen Mehrwert für die unterrichtliche Praxis dar. Über das Lernziel eines normativen Verstehens hinaus befördert visuelle Literatur das, was Claire Kramsch für textbasierte Literatur postuliert – nämlich die Ausbildung einer symbolischen Kompetenz.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
visuelle Literatur Deutsch als Fremdsprache symbolische Kompetenz kulturelles Lernen
Autor*innen
Barbara Kovar
Haupttitel (Deutsch)
Wir erzählen, wenn wir sehen - eine empirische Studie zum Zusammenhang von Bildverstehen und Sprache anhand der textlosen Graphic Novel "The Arrival" im Kontext des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
190 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Hannes Schweiger
Klassifikationen
10 Geisteswissenschaften allgemein > 10.00 Geisteswissenschaften allgemein: Allgemeines ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.87 Besondere Literaturkategorien ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.93 Literarische Stoffe, literarische Motive, literarische Themen ,
21 Einzelne Kunstformen > 21.98 Mediale Kunst ,
81 Bildungswesen > 81.65 Lehrmittel, Lernmittel: Allgemeines ,
81 Bildungswesen > 81.67 Audiovisuelle Medien
AC Nummer
AC15205263
Utheses ID
45703
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |