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Strukturale Medienbildung und Holocaustcomics
Julia Blocher
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Christian Swertz
DOI
10.25365/thesis.52143
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12489.44679.552072-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In dieser Arbeit wird dem bildenden Gehalt der Holocaustcomics „Maus“ von Art Spiegelman, „Auschwitz“ von Pascal Croci und „Yossel“ von Joe Kubert auf den Grund gegangen. Die Comics werden unter Heranziehung der Methode der Comic-Analyse nach Dittmar und anhand der strukturalen Medienbildungstheorie von Jörissen und Marotzki analysiert. Letztere beschreiben vier Bildungsdimensionen: den Wissensbezug, den Handlungsbezug, den Grenzbezug und den Biographiebezug. Mithilfe dieser Dimensionen wird bestimmt, ob die Comics bildungsmäßig wertvoll sind. Im Zuge dessen werden auch die strukturale Medienbildungstheorie und deren Dimensionen selbst in Hinblick auf ihre Anwendbarkeit genauer betrachtet.
Die Analyse der drei Comics nach der strukturalen Medienbildungstheorie zeigt, dass es nur „Maus“ gelingt, drei der vier Bildungsdimension zu erfüllen, während in „Auschwitz“ und „Yossel“ kein formal-bildender Gehalt gefunden werden konnte. Indem das Comic von Art Spiegelman an zahlreichen Stellen zur Reflexion im Sinne der Bildungsdimensionen Wissensbezug, Handlungsbezug und Biographiebezug anregt, ist es geeignet, zu einer Transformation des Gefüges der Weltanschauung zu führen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Strukturale Medienbildung Holocaustcomics Comic-Analyse
Autor*innen
Julia Blocher
Haupttitel (Deutsch)
Strukturale Medienbildung und Holocaustcomics
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
101 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Swertz
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.49 Medienerziehung
AC Nummer
AC15079105
Utheses ID
46046
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |