Detailansicht
Immersive "Virtual Reality"-Lernanwendungen – Entwicklungsgrundlagen und Implementation einer Webapplikation für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht zum Thema Klima
Melissa Grasl,
Matthias Treitler
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Geographie und Wirtschaftskunde UF Englisch
Betreuer*in
Helmut Wohlschlägl
DOI
10.25365/thesis.52422
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12490.91974.843972-1
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In den letzten Jahren wurde der Einsatz von Virtual Reality (VR) in Lehr- und Lernszenarien zu
einer praktikablen und leistbaren Option. Obowhl die Zahl der verfügbaren Anwendungen im
Steigen begriffen ist, sind viele nicht von zufriedenstellendem pädagogischem Wert. Das Ziel
der folgenden Arbeit ist es diese Problematik zu adressieren, indem eine VR-Lernumgebung
für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht für die Sekunderstufe entwickelt wird.
Um die Entwicklungsgrundlagen festzulegen, wurde eine umfassende Literaturrecherche
durchgeführt und Essentielles gefiltert und zusammengefasst. Es wurden Kriterien wie
beispielsweise theoretische Vorüberlegungen sowie der praktische Einsatz im Unterricht
berücksichtigt. Das Resultat ist eine webbasierte VR-Applikation welche für Low Cost VRSysteme geeignet ist und damit auch in Mobile Learning Szenarien einsetzbar ist.
Abstract
(Englisch)
The use of virtual reality (VR) for teaching and learning purposes has become a practical and
affordable option over the last few years. Eventhough the number of VR applications is
steadily growing a lot of them lack pedagogical value. The aim of the following paper is to
adress this issue by developing a VR learning environment for teaching Geography at the
secondary level based on a theoretical framework. To develop the framework an extensive
literature research was undertaken filtering and focusing on relevant criteria such as learning
affordances of the technology and how to integrate VR applications into teaching scenarios as
well as evaluating what the conditions the austrian school system offers in this regard. The
result is a web-based VR application which is designed for low cost VR-systems and is therefore
suitable for mobile learning. The results of the literature research stress the need for basing
VR applications focusing on facilitaing learning on theoretical frameworks in order to improve
their pedagogical value. Furthermore, the paper includes various hypothesese and questions
which could be used as a starting point for further empirical research.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
virtual reality climate teaching learning geography
Schlagwörter
(Deutsch)
Virtual reality Didaktik Geographie und Wirtschaftskunde neue Medien Unterricht
Autor*innen
Melissa Grasl ,
Matthias Treitler
Haupttitel (Deutsch)
Immersive "Virtual Reality"-Lernanwendungen – Entwicklungsgrundlagen und Implementation einer Webapplikation für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht zum Thema Klima
Paralleltitel (Englisch)
Immersive virtual reality learning environments
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
xxii, 217 Seiten : Illustrationen, Diagramme, Karten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Helmut Wohlschlägl
Klassifikation
74 Geographie > 74.30 Kartographie: Allgemeines
AC Nummer
AC15064027
Utheses ID
46292
Studienkennzahl
UA | 190 | 456 | 344 |