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Kriterien für die Gestaltung von Mathematik-Fachvorlesungen für das Lehramt
Harald Kittinger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Mathematik UF Darstellende Geometrie
Betreuer*in
Christoph Ableitinger
DOI
10.25365/thesis.52473
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30962.21607.213563-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Frage, was ein Lehramtsstudium bieten sollte, ist seit über 100 Jahren eine, mit der sich Lehrende sowie Studierende stets beschäftigen.
Die in dieser Arbeit vorgestellte Forschung befasst sich mit der Frage, was das fachwissenschaftliche Mathematikstudium leisten soll, um eine Mathematiklehrkraft auszubilden und wie dies erfolgen kann.
Zu diesem Zweck wurden sieben FachmathematikerInnen nach einem Leitfaden interviewt und die Ergebnisse mit Hilfe der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet.
Es wird versucht, Kriterien herauszuarbeiten, die für die Gestaltung fachmathematischer Vorlesungen für das Lehramt relevant sein können.
Die DozentInnen nennen zahlreiche Aspekte, die für die Lehramtsausbildung von Bedeutung sein können und untermauern dies oftmals mit konkreten Beispielen. Insbesondere die Auswahl der Vorlesungsinhalte sowie die Verknüpfung zur fachdidaktischen Ausbildung und zum Berufsalltag werden näher erläutert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Lehramtsausbildung Diskontinuität Hochschuldidaktik Vorlesung
Autor*innen
Harald Kittinger
Haupttitel (Deutsch)
Kriterien für die Gestaltung von Mathematik-Fachvorlesungen für das Lehramt
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
IV, 73 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christoph Ableitinger
Klassifikationen
31 Mathematik > 31.00 Mathematik: Allgemeines ,
31 Mathematik > 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC15426581
Utheses ID
46339
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 407 | UE