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Brückenfach Biologie - Bildungssprache in Unterrichtsgesprächen
Alexandra Bardorf
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Biologie und Umweltkunde
Betreuer*in
Magdalena Knappik
DOI
10.25365/thesis.54886
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-18774.58343.933466-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit Unterrichtsgesprächen im Biologieunterricht. Der Titel "Brückenfach Biologie" zeigt, dass das Unterrichtsfach Biologie und Umweltkunde die Sach- und Sprachebene verbindet. Der Fokus liegt auf der bildungssprachlichen Vermittlung und auf der bildungssprachlichen Förderung. Die Analyse von drei Unterrichtseinheiten aus einem Biologieunterricht erfolgt mithilfe der funktional-pragmatischen Diskursanalyse nach Ehlich und Rehbein (1979). Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass ein bildungssprachliches Wechselverhältnis in biologischen Unterrichtsgesprächen herrscht. Schüler_innen mit Deutsch als Zweitsprache übernehmen demnach bildungssprachliche Elemente der Arbeitsanweisungen in die eigenen sprachlichen Äußerungen. Zudem hat die Analyse gezeigt, dass Wiederholungsphasen des Unterrichts bildungssprachliche Hotspots darstellen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
academic language biology lesson class discussion German as a second language
Schlagwörter
(Deutsch)
Bildungssprache Biologieunterricht Unterrichtsgespräche Deutsch als Zweitsprache
Autor*innen
Alexandra Bardorf
Haupttitel (Deutsch)
Brückenfach Biologie - Bildungssprache in Unterrichtsgesprächen
Paralleltitel (Englisch)
Biology lesson : academic language in class discussions
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
143 Seiten : Diagramm
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Magdalena Knappik
AC Nummer
AC15226551
Utheses ID
48512
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 445 |