Detailansicht
Zusammenhang von sozialer Sicherheit und Lernen in Gruppen (IOA® Outdoorprojekten)
betrachtet anhand des RANGDYNAMISCHEN MODELLS von Raoul Schindler und den Grundlagen der BINDUNGSTHEORIE nach John Bowlby & Mary Ainsworth
Markus Gutmann
Art der Arbeit
Master-Thesis (ULG)
Universität
Universität Wien
Fakultät
Postgraduate Center
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Universitätslehrgang Train.u.Berat./Int.Outdoor-Aktiv. (MSc)
Betreuer*in
Günter Amesberger
DOI
10.25365/thesis.55153
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30922.55429.447066-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit unterstreicht die Brisanz und Wertigkeit sozialer Sicherheit am Sektor des Bildungsbereiches. Sie weist auf Chancen hin, Menschen im Rahmen von Outdoortrainings auf persönlicher und gruppaler Ebene Möglichkeiten zu bieten, eigene Arbeitshaltungen und eigenes Lernverhalten zu reflektieren, weiterzentwickeln. Wirkungszusammenhänge von Interventionen und Lernerfahrungen beteiligter Personen werden beschrieben. Die Fachtermini „soziale Sicherheit“, „soziales Lernen“ und der Begriff „Gruppe“ werden im theoretischen Teil der Arbeit definiert, sowie Theorien zum handlungsorientierten Lernen ausführlich dargestellt. Der Fokus dieser Forschung gilt den Auswirkungen von sozialer Sicherheit im Rahmen von Outdoorprojekten auf lernende Menschen. Zielsetzung ist es, aus Erkenntnissen der Forschungsarbeit positive Konsequenzen für zukünftige Trainingssituationen zu erfassen, diese praxisnah abzubilden und zur Diskussion zu stellen. Ein sinnstiftender Theorie- und Praxistransfer durch die systematische Erkenntnisgewinnung, ist angestrebt.
Anhand zwölf leitfadengestützter Interviews werden Entstehung und Auswirkungen sozialer Sicherheit erhoben, analysiert, ausgewertet und in Ergebnissen beschrieben.
In der vorliegenden Arbeit findet die qualitative Inhaltsanalyse Anwendung.
Über die Bildung von Kategorien und Aspekten und darauffolgender Auswertung des Interviewmaterials werden Antworten auf die Forschungsfrage bzgl. des Zusammenhangs von sozialer Sicherheit und Lernen beschrieben. Für die Datenauswertung werden die Kategorien induktiv abgeleitet. Zentrale Erkenntnisse liefert dabei das Erfahrungswissen der befragten Menschen. Ihre subjektive Sichtweise schafft Verständnis und liefert Einsichten hinsichtlich des Phänomens sozialer Sicherheit.
Der Autor gibt in dieser Arbeit Empfehlungen ab, die Voraussetzungen schaffen,
um soziale Sicherheit herzustellen und somit Menschen langfristig interessiert und offen für neue Lernsituationen zu machen.
Abstract
(Englisch)
This master thesis emphasizes the explosive power and relevance of social safety in the educational sector. It points out possibilities to enable people to reflect their individual work ethic and learning behaviour within the framework of outdoor trainings. Causal relationships between interventions and the behaviour of participants are described. In the theoretical part of the paper, the technical terms “The feeling of social safety“, „social learning“ and the term „group“ are defined and theories on experiential learning are outlined in detail.
The focus of this paper is on the effect which feeling socially secure in a training context has on learning persons in outdoor projects. This paper aims to take appropriate steps in further training situations following from the results and implications of the research undertaken. Therefore results are portrayed in a practically relevant way and are open to discussion.
I aim at a meaningful exchange between theory and practice with the help of systematic gain of knowledge.
Twelve guided interviews were conducted to document, analyse, and evaluate how a feeling of safety in the social context of a training is created and which effects it has on the outcome. The research method used is qualitative content analysis. By forming categories and aspects the interview material can be interpreted to prove hypothesis concerning the relationship between feeling socially safe and learning. For data evaluation the categories were inductive derived. The practical knowledge of the interviews gives rise to the central findings of this research. Their subjective point of view creates an understanding of the phenomenon of social safety and provides important insights into how it works.
With this paper I make recommendations on how set the scene to create a feeling of social safety in order to keep people interested in and open for new learning situations.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
social safety outdoor trainings social learning Group rankdynamic in groups
Schlagwörter
(Deutsch)
Soziale Sicherheit Lernen in Gruppen Rangdynamisches Modell Soziales Lernen /Lernen im Widerstand
Autor*innen
Markus Gutmann
Haupttitel (Deutsch)
Zusammenhang von sozialer Sicherheit und Lernen in Gruppen (IOA® Outdoorprojekten)
Hauptuntertitel (Deutsch)
betrachtet anhand des RANGDYNAMISCHEN MODELLS von Raoul Schindler und den Grundlagen der BINDUNGSTHEORIE nach John Bowlby & Mary Ainsworth
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
90 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Günter Amesberger
AC Nummer
AC15573777
Utheses ID
48746
Studienkennzahl
UA | 992 | 882 | |