Detailansicht
Emotionen und historisches Lernen - der Holocaust im Geschichtsunterricht
Melissa Spät
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg.
Betreuer*in
Alois Ecker
DOI
10.25365/thesis.55380
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-13554.97178.912665-3
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Diplomarbeit befasst sich mit dem Thema Emotionen und historischem Lernen am Beispiel des Holocaust. Durch eine Literaturanalyse soll untersucht werden, welchen Stellenwert Emotionen beim historischen Lernen über den Holocaust haben und inwieweit sie in der Praxis Berücksichtigung finden. Außerdem geht die Arbeit der Frage nach, wie Emotionen im geschichtsdidaktischen Diskurs dargestellt werden. Der Holocaust und die damit verbundenen emotionalen Aspekte werden ausführlich analysiert und diskutiert. In weiterer Folge werden die analysierten Aspekte von Emotionen und historischem Lernen aufgezeigt. Durch die Untersuchung der, auf größtenteils theoriebasierten Literatur, werden auch praktische Umsetzungsmöglichkeiten für den Geschichtsunterricht und der Arbeit mit Emotionen, erörtert und vorgestellt. Außerdem werden Vermittlungsinstanzen auf ihre Wirkung hin untersucht und besonders auf die emotionalen Komponenten des historischen Lernens eingegangen. Das Forschungsziel der Diplomarbeit ist das Bewirken einer verstärkten Integration von Emotionen beim historischen Lernprozess und festzustellen, dass gar nicht ohne Emotionen gearbeitet werden kann. Zudem soll diese Arbeit zu einer intensivierten Auseinandersetzung mit den emotionalen Aspekten historischen Lernens anregen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Emotionen Geschichtsunterricht historisches Lernen Holocaust
Autor*innen
Melissa Spät
Haupttitel (Deutsch)
Emotionen und historisches Lernen - der Holocaust im Geschichtsunterricht
Publikationsjahr
2018
Umfangsangabe
104 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Alois Ecker
Klassifikation
15 Geschichte > 15.00 Geschichte: Allgemeines
AC Nummer
AC15224374
Utheses ID
48947
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 313 |