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Evaluation des Nightingale Projekts anhand der von den MentorInnen verfassten Monatsberichte des Jahrgangs 2016/17
Ricarda Berger
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Pia Deimann
DOI
10.25365/thesis.56311
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22745.33262.881864-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In der vorliegenden Arbeit geht es um die Evaluation eines Mentoringprogrammes, welches Kinder mit Migrationshintergrund fördern soll. Mentoring ist ein Konzept, bei dem eine erfahrene Person (Mentor/in) eine weniger erfahrene Person (Mentee) unterstützt und in ihrer Entwicklung begleitet. Zur Evaluation des Nightingale Projekts wurden die monatlichen Berichte der Mentor/innen herangezogen und mithilfe eines Kategoriensystems analysiert, welches mit der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse erstellt wurde. Die monatlichen Berichte beinhalten die durchgeführten Aktivitäten, sowie die dabei auftretenden Gefühle, Herausforderungen, von den Mentor/innen eingesetzte pädagogische Strategien, die Beziehung zwischen Mentor/in und Mentee, auftretende sprachliche Aspekte, Stärken und Schwächen der Mentees und Informationen zu ihren Bezugspersonen.
Untersucht wurden Einflussfaktoren auf die Inhalte der Monatsberichte. Es wurden Unterschiede in einzelnen Kategorien festgestellt, aufgrund des Geschlechts der Mentees in Kombination mit deren Erstsprache, sowie in Kombination mit der Studienrichtung der Mentor/innen. Zudem wurden für vereinzelte Kategorien Unterschiede über den zeitlichen Verlauf des Projekts hinweg festgestellt (Beginn, Mitte & Ende des Projekts).
Außerdem wurden Zusammenhänge zwischen den Darstellungen der Mentor/innen und der Sprachentwicklung der Mentees festgestellt.
Die in der vorliegenden Arbeit gefundenen Ergebnisse decken sich in einigen Bereichen mit bisherigen Ergebnissen und Erfahrungen zum Nightingale Projekt.
Auch bisherige Funde, welche gewinnbringende Effekte von Mentoringprogrammen für Mentees und Mentor/innen berichten, konnten indirekt bestätigt werden durch die häufige Erwähnung von positiven Gefühlen der Mentees und Mentor/innen sowie durch die häufige Erwähnung der Kategorie positive Bewertungen der Treffen in den monatlichen Berichten.
Abstract
(Englisch)
This thesis is evaluating a mentoring program, which is supposed to support children who have immigration backgrounds. Mentoring consists of an experienced person (mentor) who is supporting a younger, inexperienced person (mentee) and is helping them develop in various aspects of their life. In order to evaluate the Nightingale project, monthly submitted reports, which were written by the mentors, were used. They were analyzed with a system of categories, which have been established with the help of qualitative content analysis. The monthly reports consist of the activities that the mentors did with their mentees, the feelings that come up during their meetings, as well as occurring challenges, pedagogic strategies that the mentors are using, the relationship between mentor and mentee, linguistic aspects, strengths and weaknesses of the mentees and information regarding their families.
Part of the analysis were factors that could influence the monthly reports. Differences in various categories were found due to the combination of the mentees´ gender and their first language, as well as, the combination of the mentees ´gender and the mentors´ field of study. Furthermore, for some categories differences were found, depending on the time the report was written (beginning, middle or end of the project).
Furthermore, correlations were found between the mentors’ depiction in their reports and the mentees language development.
The results that were found in this thesis, are consistent with previous results and experiences regarding the Nightingale project.
Moreover, this thesis supports the belief, that mentoring is beneficial to mentees, as well as, mentors, as also found according to previous studies. This opinion is supported by the high number of mentioned positive feelings and positive evaluations of the meetings within the monthly reports.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
mentoring Nightingale evaluation
Schlagwörter
(Deutsch)
Mentoring Nightingale Evaluation
Autor*innen
Ricarda Berger
Haupttitel (Deutsch)
Evaluation des Nightingale Projekts anhand der von den MentorInnen verfassten Monatsberichte des Jahrgangs 2016/17
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
53, [36] Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Pia Deimann
Klassifikation
77 Psychologie > 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines
AC Nummer
AC15378990
Utheses ID
49742
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |