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Sprachförderung im Deutschunterricht mittels Flipped Classroom
Brigitte Frank
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Hannes Schweiger
DOI
10.25365/thesis.56540
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22747.83183.980465-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Frage nach Maßnahmen zur Deutschförderung in der modernen österreichischen Schule ist ein Thema, das derzeit vielfach diskutiert wird. Die vorliegende Forschungsarbeit untersucht daher die Möglichkeiten der Sprachförderung im schulischen Deutschunterricht mittels „Flipped Classroom“. Das Erkenntnisinteresse der Arbeit ist es, im Rahmen der Aktionsforschung in einer Wiener Handelsschulklasse den Einfluss des Flipped Classroom-Konzepts auf den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler beim Erwerb eines Grammatikphänomens zu messen. Der theoretische Unterbau der Arbeit besteht einerseits aus der Forschung zur Sprachförderung und andererseits aus Erkenntnissen der Medienpädagogik zu Flipped Classroom. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung werden die spezifischen Forschungsfragen mittels Pre- und Post-Test-Design in einer Experimental- und einer Kontrollgruppe überprüft. Zusätzlich werden die Einstellungen der Lernenden gegenüber der Methode in einem Fragebogen erhoben. Die Ergebnisse der Tests und die skalierten Fragen des Fragebogens werden mithilfe quantitativer Methoden analysiert, während für zwei offene Fragen eine reduzierte Form der Grounded Theory angewendet wird. In einem letzten Schritt werden die einzelnen Forschungsfragen beantwortet und die Ergebnisse im Hinblick auf den eigenen Unterricht und mögliche zukünftige Forschungsvorhaben reflektiert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Flipped Classroom Deutsch als Zweitsprache Sprachförderung Deutschunterricht Deutschförderung Lernvideo
Autor*innen
Brigitte Frank
Haupttitel (Deutsch)
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Hauptuntertitel (Deutsch)
Sprachförderung im Deutschunterricht mittels Flipped Classroom
Paralleltitel (Englisch)
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Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
163 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Hannes Schweiger
AC Nummer
AC15336492
Utheses ID
49944
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |