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Grammatikfestigung mit Hilfe mündlicher Erzählungen
eine Aktionsforschung im DaF-Unterricht mit Erwachsenen
Barbara Köhl
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Geographie und Wirtschaftskunde
Betreuer*in
Karen Schramm
DOI
10.25365/thesis.57565
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10773.88969.666269-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit widmet sich der Verknüpfung von mündlichem Erzählen und der Arbeit an der Grammatik. Dies geschieht im Rahmen einer Aktionsforschung im DaF- Unterricht mit Erwachsenen mit Hilfe eines dafür entworfenen Unterrichtskonzeptes.
Ziel der Diplomarbeit war es, herauszufinden, wie die Lernenden die Arbeit an der Grammatik im Zuge mündlichen Erzählens erleben und ob die Wiedererzählungen eine höhere grammatische Korrektheit aufweisen.
Auf Grundlage der Theorie wurden vier von insgesamt 12 Lernenden im Interview zum Erleben des Unterrichtsgeschehens, welches in verschiedene Teile gegliedert wurde, befragt. Weiters wurden die mündlichen Erzähltexte der vier Lernenden, welche im Zuge der Aktionsforschung aufgenommen wurden, ausgewertet und sprachlich bewertet.
Die Diplomarbeit ist in einen theoretischen und einen empirischen Teil gegliedert. Im theoretischen Teil wird zunächst der aktuelle Forschungsstand dargestellt und die Notwendigkeit der vorliegenden Untersuchung begründet. Außerdem werden die Themen Erzählung, Motivation und Grammatikaneignung theoretisch fundiert. Im empirischen Teil wird das Forschungsdesign vorgestellt und es werden genaue Informationen zur Datenerhebung gegeben. In weiterer Folge wird die Auswertung der Beobachtung, der Interviews, der Feedbackrunden und der Erzähltexte vorgestellt. Schlussendlich werden die Ergebnisse im Kontext der Diplomarbeit interpretiert. Die Untersuchung ergibt, dass die Lernenden die Kombination von mündlichem Erzählen und Grammatikarbeit positiv bewerten und im Unterrichtskonzept Potenzial zur Verbesserung bzw. Erweiterung ihrer mündlichen Sprachkompetenz in der Fremdsprache Deutsch sehen. Dies zeigen auch die Resultate der sprachlichen Bewertung der mündlichen Erzähltexte, die bei der Wiedererzählungen zumeist eine höhere grammatische Korrektheit aufweisen. Dennoch wären einige Verbesserungen hinsichtlich des Unterrichtskonzeptes erstrebenswert, um bessere Ergebnisse zu erreichen. Im letzten Kapitel werden hierfür Vorschläge präsentiert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Erzählung DaF Mündlichkeit Grammatik Aktionsforschung
Autor*innen
Barbara Köhl
Haupttitel (Deutsch)
Grammatikfestigung mit Hilfe mündlicher Erzählungen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Aktionsforschung im DaF-Unterricht mit Erwachsenen
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
201 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Karen Schramm
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.51 Lernprozess
AC Nummer
AC15558994
Utheses ID
50830
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 456 |