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Narrativität - von der Geschichtsphilosophie in die Geschichtsdidaktik

Clemens Mühlböck

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät

Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)

Lehramtsstudium UF Deutsch UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg.

Betreuer*in

Alois Ecker

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DOI

10.25365/thesis.57621

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-13093.77097.728079-8

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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)

Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Die Arbeit befasst sich mit dem Nachvollziehen des Prozesses der Entdeckung und Auseinandersetzung mit der narrativen Natur der Geschichtsschreibung von 1960 bis heute und deren Konsequenzen für den schulischen Geschichtsunterricht. Sie orientiert sich dabei an einer chronologischen sowie inhaltlich-thematischen Achse an den Werken von Arthur C. Danto, Hayden White und Michele Barricelli. Obwohl ursprünglich jeder für sich lehnen sie gemeinsam den Wissenschaftlichkeitsanspruch an die Geschichtsschreibung auf ihre jeweilige Art und Weise ab und befassen sich mit jeweils einem Aspekt ihrer narrativen Natur. Aus dem Werk von Arthur Danto tritt die Sprachgebundenheit der Geschichtsschreibung als bedeutendster Faktor ihrer entsprechenden Narrativität hervor. Wichtige Aspekte sind die begründeten Ablehnungen der Chronik und der Geschichtsphilosophie als Formen der Geschichtsschreibung. Mit ihr werden auch mehrere wichtige und weiterhin gültige Konzepte und Postulationen wie der erzählende Satz, die Projektverben und das Explanandum-Modell betrachtet. An diese Herangehensweise fügt sich das analytisch-tropologische Modell Hayden Whites über die Beobachtungen der Faktoren und Gemeinsamkeiten vorhergehender Epochen der Geschichtsschreibung und ihrer Akteure. Der Faktor der Autor_Innen und ihrer beeinflussenden Tropen und resultierender unbewusster Ordnungs- und Kreationstendenzen unterstreichen die inhärent narrative Natur nicht nur im Medium der Geschichtsschreibung, sondern auch in ihren Schaffer_Innen. Barricellis Sammlung und Kontrast verschiedener Werke, Modelle und Ansätze zu dieser und ähnlicher Thematik etabliert die Beständigkeit der vorhergehenden Modelle und ihre Auswirkungen und Potenziale für den Geschichtsunterricht. Obwohl ebendiese präsente, narrative Natur der Geschichtsschreibung und -aufzeichnung bekannt und mehrheitlich unwiderlegt ist, hat trotz bestehender Einflussfaktoren und Tendenzen keine ausreichende aktive Aufarbeitung und Einbindung in den Unterricht stattgefunden.

Autor*innen

Clemens Mühlböck

Haupttitel (Deutsch)

Narrativität - von der Geschichtsphilosophie in die Geschichtsdidaktik

Paralleltitel (Englisch)

Narrativity

Publikationsjahr

2019

Umfangsangabe

117 Seiten

Sprache

Deutsch

Beurteiler*in

Alois Ecker

Klassifikationen

15 Geschichte > 15.01 Historiographie ,

15 Geschichte > 15.03 Theorie und Methoden der Geschichtswissenschaft

AC Nummer

AC15388653

Utheses ID

50883

Studienkennzahl

UA | 190 | 333 | 313 |

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