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Der Einfluss von Geschwistern auf die Zweitsprachkompetenz von bilingualen Kindern
eine Analyse austrotürkischer Kinder
Laura Anna Fischer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Allgemeine Linguistik: Grammatiktheorie und kognitive Sprachwissenschaft
Betreuer*in
Wolfgang Dressler
DOI
10.25365/thesis.57975
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-20428.36645.248163-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem sprachlichen Einfluss, den ein oder mehrere Geschwisterkinder auf die Zweitsprachkompetenz eines bilingualen Kindes haben. Auf Grundlage des aktuellen Forschungsstandes wurden vier Hypothesen, mit jeweils zwei bis vier Unterhypothesen, formuliert. Diese wurden anhand zweier empirischer Studien überprüft. Bei den ProbandInnen von Studie I handelt es sich um 27 sukzessiv bilinguale Kinder, mit L1 Türkisch und L2 Deutsch, von denen 14 einen hohen und 13 einen niedrigen sozioökonomischen Status aufweisen. Beim Datenmaterial handelt es sich um 30-minütige Spontansprachaufnahmen aus dem Kindergarten, die im Zuge des INPUT-Projekts aufgezeichnet und im CHAT-Format mit dem Programm CLAN transkribiert und kodiert wurden. Bei Studie II handelt es sich um eine Longitudinalstudie, bei der 10 der Kinder aus Studie I erneut untersucht wurden. Diesmal wurden die Kindergartenaufnahmen allerdings auch mit Kinderinterview-Aufnahmen aus der Volksschule verglichen, die im Zuge eines Nachfolgeprojekts erhoben wurden. Die Ergebnisse von Studie I zeigen einen Vorteil für erstgeborene Kinder mit hohem sozioökonomischem Status beim produktiven Wortschatz und die Ergebnisse aus Studie II zeigen, dass später geborene Kinder beim produktiven und rezeptiven Wortschatz sowie der durchschnittlichen Äußerungslänge einen weitaus größeren Entwicklungssprung zwischen Kindergarten und Volksschule aufweisen als erstgeborene Kinder. Ein weiteres Ergebnis aus Studie II ist, dass Zwillingskinder im Kindergarten einen sprachlichen Nachteil in der Zweitsprache haben, sich dieser aber im Volksschulalter wieder ausgleicht.
Abstract
(Englisch)
This thesis investigates the linguistic influence that siblings have on a bilingual child’s second language ability. Based on the current state of research four hypotheses, with two to four sub-hypotheses each, were formulated and tested with two empirical studies. In Study I there were 27 participants, all successive bilinguals (L1 Turkish and L2 German) of whom 14 were children with high and 13 were children with low socioeconomic status. The data consists of thirty-minute-long spontaneous speech samples from kindergarten that were recorded during the INPUT-project and transcribed in the CHAT format using CLAN. Study II is a longitudinal study where 10 of the children from Study I were tested again but this time the kindergarten
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recordings were compared to recordings from elementary school that were gathered during a follow-up project. The results of Study I show an advantage for firstborn children with high socioeconomic status in their productive vocabulary skills and the results of Study II found greater progress in the development of productive and receptive vocabulary skills between kindergarten and elementary school in later born children than in firstborns. Another result of Study II shows that in kindergarten twins are at a disadvantage regarding their language skills but this balances out until they reach elementary school.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Siblings Bilingualism Birth Order Twins Vocabulary MLU
Schlagwörter
(Deutsch)
Geschwister Bilingualismus Geburtsreihenfolge Zwillinge Wortschatz MLU
Autor*innen
Laura Anna Fischer
Haupttitel (Deutsch)
Der Einfluss von Geschwistern auf die Zweitsprachkompetenz von bilingualen Kindern
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Analyse austrotürkischer Kinder
Paralleltitel (Englisch)
The influence of siblings on bilingual children's second language ability : an analysis of Austian-Turkish children
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
87 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Wolfgang Dressler
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.30 Psycholinguistik: Allgemeines
AC Nummer
AC15449012
Utheses ID
51206
Studienkennzahl
UA | 066 | 867 | |