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Relevanz von Kollokationen im DaF-Unterricht
eine empirische Untersuchung zur Bedeutungsbeimessung von Kollokationen durch Lernende und Lehrende
Jorina Grünewald
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Michal Dvorecký
DOI
10.25365/thesis.58095
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-13410.60462.176871-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit ist in der Forschung zur Kollokationsdidaktik zu verorten. Sie knüpft an Studien an, die sich mit der Relevanz sowie Fehleranfälligkeit von Kollokationen im DaF-Unterricht auseinandersetzen. Während dabei stets Lernende im Fokus stehen, werden in dieser Arbeit auch Lehrkräfte mit in die Untersuchung einbezogen.
Kernstück der Arbeit bildet eine empirische Untersuchung mit 42 Proband*innen, die an Sprachinstituten in Griechenland durchgeführt wurde. Mithilfe eines Fragebogens und einer Textbearbeitung sollte ermittelt werden, inwiefern Lernende aber auch Lehrende Kollokationen direkt und indirekt Bedeutung beimessen. Das Ziel bestand darin, den Grad der Bedeutungsbeimessung zu bestimmen sowie Zusammenhänge zwischen den Angaben der Lernenden und Lehrenden aufzudecken.
Die Ergebnisse der Untersuchung deuten an, dass Kollokationen zwar durchaus gelernt und gelehrt werden, sie in Bezug auf einen konkreten Text aber weniger beachtet werden, was eine Diskrepanz zwischen der direkten und indirekten Bedeutungsbeimessung offenbart. Zudem unterschieden sich die Angaben der Proband*innen – insbesondere der Lehrenden – teilweise stark voneinander. Erklärungen hierfür lassen sich in den Ausbildungsinhalten finden, in denen Kollokationen nicht immer thematisiert wurden. Dies zieht Fragen nach einer intensiveren Kollokationsschulung nach sich, die bei den Lehrenden beginnen sollte.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Kollokationsdidaktik Wortschatzarbeit
Autor*innen
Jorina Grünewald
Haupttitel (Deutsch)
Relevanz von Kollokationen im DaF-Unterricht
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine empirische Untersuchung zur Bedeutungsbeimessung von Kollokationen durch Lernende und Lehrende
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
176 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michal Dvorecký
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik
AC Nummer
AC15505032
Utheses ID
51304
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |