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Sichtweisen auf den Übergangsprozess eines Kindes von der Tagesbetreuung in der Familie zur Tagesbetreuung im Kindergarten
ein Vergleich der Sichtweisen der Mutter und der Pädagogin des Kindes Patrick auf diesen Prozess
Tanja Leberl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Wilfried Datler
DOI
10.25365/thesis.58807
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-19653.75304.505313-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In der vorliegenden Masterarbeit wird der Frage nachgegangen, wie ein dreijähriges Kind den Übergang von der innerfamiliären Tagesbetreuung zur außerfamiliären Tagesbetreuung im Kindergarten erleben dürfte. Der Schwerpunkt dieser Masterarbeit liegt in der Darstel-lung und Analyse der sprachlich repräsentierten Erlebnisinhalte der Mutter und der Päda-gogin des Kindes sowie der möglichen Bedeutung von Regeln und Ritualen für diesen Prozess. Ebenso soll das eigene Erleben der Mutter und der Pädagogin während des Über-gangs in der vorliegenden Masterarbeit beleuchtet werden. Es folgt ein Vergleich der Sicht der Mutter und der Pädagogin auf diesen Prozess. Theoretisch orientiert sich diese Master-arbeit am Konzept des Transitionsmodells von Griebel und Niesel (2017). Das Material für den empirischen Teil dieser Masterarbeit stammt aus der Studie „Regeln, Rituale und das Belastungserleben im Prozess der Eingewöhnung in den Kindergarten” (Dat-ler/Trunkenpolz 2015), welche von 2015 bis 2017 unter der Leitung von Univ.-Prof. Dr. Wilfried Datler am Institut für Bildungswissenschaft durchgeführt wurde. Im Forschungs-projekt wurde Material zu drei Fokuskindern anhand unterschiedlicher Methoden multiper-spektivisch erhoben und ausgewertet. Das empirische Material der vorliegenden Masterar-beit basiert auf fünf leitfaden-gestützten Interviews, die mit der Mutter und der Pädagogin des Fokuskindes Patrick zu drei verschiedenen Zeitpunkten des Übergangs von der Familie in den Kindergarten erhoben wurden. Ausgewertet wurden die Interviews mit der Metho-de der „Qualitativen Inhaltsanalyse“ von Philipp Mayring (2010).
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Transitionen Familie Kindergarten
Autor*innen
Tanja Leberl
Haupttitel (Deutsch)
Sichtweisen auf den Übergangsprozess eines Kindes von der Tagesbetreuung in der Familie zur Tagesbetreuung im Kindergarten
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein Vergleich der Sichtweisen der Mutter und der Pädagogin des Kindes Patrick auf diesen Prozess
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
IX, 188 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Wilfried Datler
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC15519008
Utheses ID
51915
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |