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Ich lese so, wie du nicht liest - zum Lesen blinder und sehbeeinträchtigter Personen im DaF/DaZ-Kontext
Nina Wozniak
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Ulrike Eder
DOI
10.25365/thesis.59525
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-28219.22526.404688-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit umspannt den Prozess des Lesens von der Muttersprache über die Fremdsprache bis zum Lesen bei vorhandener Sehbehinderung oder Blindheit. Die Lesekompetenz gehört zu den relevanten Schlüsselkompetenzen und ist die Voraussetzung für die Teilhabe am gesellschaftlichen, kulturellen und beruflichen Leben. Für viele blinde oder sehbehinderte Menschen kann das Lesen im Zuge der allgegenwärtigen Visualisierung erheblich erschwert zugänglich sein.
Die vorhandene Sehbehinderung oder Blindheit erfordert beim Lesen die Beachtung zusätzlicher Aspekte, die diese Umstände mit sich bringen. Während krankheitsbezogene Aspekte die Ausprägungsgrade der Augenkrankheit und individuelle Auswirkungen betreffen, beziehen sich die technischen Aspekte auf die Handhabung der Hilfsmittel oder auf die Qualität der Textvorlagen in Braille. Ziel der Arbeit ist es, mithilfe des standarisierten Testverfahrens nach Zusammenhängen zwischen Textverständnis und Lesetempo in dieser Zielgruppe zu suchen sowie für ihre Bedürfnisse sowohl innerhalb als auch außerhalb bildungsspezifischer Kontexte zu sensibilisieren. Die resultierenden Ergebnisse können ein möglicher Indikator dafür sein, dass ein deutlich verlangsamtes Lesetempo die Worterkennungsprozesse stark beeinflusst und somit Probleme auf höheren Verarbeitungsebenen verursacht. Ihre Ausprägung könnte umso größer sein, je hochgradiger die Sehbehinderung ist. Die enge Verknüpfung von Sehen und Lesen/Lernen muss daher im Unterricht beachtet und entsprechend durch Differenzierung und Individualisierung unterstützt werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Lesen bei vorhandener Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Leseverstehen Braille und Textvergrößerung blinde und sehbeeinträchtigte Personen im DaF/DaZ-Kontext Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Autor*innen
Nina Wozniak
Haupttitel (Deutsch)
Ich lese so, wie du nicht liest - zum Lesen blinder und sehbeeinträchtigter Personen im DaF/DaZ-Kontext
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
VII, 125 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ulrike Eder
AC Nummer
AC15505227
Utheses ID
52575
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |