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Digitale Schulbücher im Deutschunterricht
Andrea Danielle Nutz
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg.
Betreuer*in
Stefan Krammer
DOI
10.25365/thesis.59840
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-25116.55026.188261-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der österreichischen Schulbuchplattform digi4school und den darüber zugänglichen digitalen Deutschschulbüchern. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie diese im Fach Deutsch in der Praxis verwendet werden und wie die digi4school-Bücher einen Beitrag zu einer systemischen Veränderung des Deutschunterrichts mit einer gewinnbringenden Einbeziehung von digitalen Medien leisten können. Dafür werden zwölf Interviews mit Lehrpersonen, die als Expert_innen für den Einsatz eines digitalen Schulbuchs im Deutschunterricht fungieren, geführt. Diese dienen als Grundlage für eine Inhaltsanalyse nach Mayring, vermittels dieser die möglichen Einflüsse der digitalen Schulbücher zu fünf aus der deutschdidaktischen Theorie extrahierten Merkmalen eines didaktisch fundierten Deutschunterrichts mit digitalen Medien untersucht werden. Die Ergebnisse daraus zeigen, dass die digi4school-Bücher bisher aufgrund ihrer Funktionalitäten und der tatsächlichen Verwendung der Lehrpersonen noch nicht das Potenzial haben, Unterricht nachhaltig zu verändern.
Abstract
(Englisch)
This diploma thesis aims to assess the Austrian textbook platform digi4school and its textbooks for the subject German. It attempts to answer the questions how digital textbooks are used in practice and how they can contribute to the systemic change of German lessons and the inclusion of digital media. In order to achieve this, twelve teachers with extensive experience in teaching German with the assistance of digital textbooks were interviewed as experts. These interviews serve as a basis for a content analysis performed in accordance with Mayring. Here, the possible influence of the digital textbooks on five characteristics of didactically sound German lessons will be examined. Results suggest that due to both their functionality and teachers’ use of them, the digi4school textbooks currently do not demonstrate the potential to change teaching practice sustainably.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
digital Schulbuch Deutschunterricht Medien Medienbildung
Autor*innen
Andrea Danielle Nutz
Haupttitel (Deutsch)
Digitale Schulbücher im Deutschunterricht
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
120 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Krammer
AC Nummer
AC15509104
Utheses ID
52860
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 313 |