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Die generischen Artikel im Französischen aus minimalistischer Perspektive und ihre didaktische Umsetzung
Veronika Maria Ableidinger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg. UF Französisch
Betreuer*in
Robert Tanzmeister
DOI
10.25365/thesis.60173
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26557.42588.278162-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit behandelt das Phänomen der Generizität aus sprachwissenschaftlicher Perspektive sowie seine didaktische Umsetzung im Kontext eines modernen Grammatikunterrichts. Im Französisch-Lehrplan der AHS wird der kommunikativen Sprachkompetenz viel Bedeutung beigemessen, was auf eine untergeordnete Rolle des Lehrens von grammatischen Formen hinweist. Auch die Analyse der Schulbuchreihen À plus!, Nouvelles Perspectives Autriche bzw. Perspectives Autriche und Perspectives – Französisch für Erwachsene hat bestätigt, dass die generische Funktion der definiten und indefiniten Artikel in österreichischen Schulbüchern nicht explizit erklärt wird. Da jedoch eine kompetente Sprachverwendung das Kennen der Gebrauchsregeln der Sprache voraussetzt, hat sich diese Arbeit zum Ziel gesetzt, konkrete Ideen für die Vermittlung der generischen Artikel zu erarbeiten und damit einen Beitrag zur Fremdsprachendidaktik des Französischen zu leisten. Um eine sprachwissenschaftliche Basis für das didaktische Konzept zu schaffen, wurde zunächst die französische Nominalphrase aus generativer Sichtweise analysiert sowie das pragmatische Phänomen der generischen Referenz diskutiert. Im fachdidaktischen Teil wurden die Rolle und die Struktur des Grammatikunterrichts im kommunikativen Ansatz erläutert. Vor diesem Hintergrund wurde ein didaktisches Konzept für die Niveaustufe B1 des GERS erstellt, in welchem die generischen Artikel anhand von Textauszügen aus Le Petit Prince präsentiert und eingeübt werden, und in einem nächsten Schritt eigenständig verwendet werden. Diese Arbeit zeigt somit eine Möglichkeit auf, den Ansprüchen eines modernen, kompetenzorientierten Grammatikunterrichts gerecht zu werden ohne die Vermittlung von Formen zu vernachlässigen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Französisch Nominalphrase bestimmter Artikel unbestimmter Artikel generische Referenz kompetenzorientierter Grammatikunterricht kommunikativer Ansatz
Autor*innen
Veronika Maria Ableidinger
Haupttitel (Deutsch)
Die generischen Artikel im Französischen aus minimalistischer Perspektive und ihre didaktische Umsetzung
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
v, 94 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Robert Tanzmeister
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.51 Einzelne Theorien der Grammatik
AC Nummer
AC15538945
Utheses ID
53183
Studienkennzahl
UA | 190 | 313 | 347 |