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Darstellung und Vermittlung von Pilzen in österreichischen Schulbüchern der sechsten Schulstufe (zweite AHS)
Janine Rogi
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Biologie und Umweltkunde UF Bewegung und Sport
Betreuer*in
Irmgard Greilhuber
DOI
10.25365/thesis.60747
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10842.47431.392658-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Thema der Diplomarbeit ist die Darstellung und Vermittlung von Pilzen in österreichischen Schulbüchern der sechsten Schulstufe (zweite AHS). Die Arbeit beruht auf einer theoretischen Analyse der Didaktik, Methodik und des Biologieunterrichts, der Handlungsorientierung, einer Darlegung des Lehrplans sowie einem Überblick über den Lehrstoff. Im Rahmen einer strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse, die auf den Erkenntnissen des Theorieteils aufbaut wurden fünf österreichische Lehrbücher analysiert:
Rogl, H.; Bergham, L. (2004): Biologie aktiv 2
Jilka, S.; Kadlec, V., (2009): BioTop 2
Gloning; C.; Hofer; H. (2013): Neugierig auf Biologie 2
Maitz, E. (2014): Gemeinsam Biologie 2
Biegl, C.-E., (2011): Begegnungen mit der Natur 2
Diese Bücher wurden anhand der Kategorien „Biologie der Pilze“,
„Ökologische Bedeutung und Nutzen für das Ökosystem“, „Schaden und Gefahren für Menschen“, „Pilze sammeln“, „Aufgabenstellung zu interaktivem Unterricht – Ansätze zur Kompetenzförderung“ sowie „fächerübergreifende Vernetzung“ analysiert. Der Themenkomplex wurde laut Lehrplan in allen fünf Büchern ausreichend aufgegriffen und dargestellt. Die größten Unterschiede finden sich in den Kategorien Schaden und Gefahren für Menschen, Pilze sammeln und Aufgabenstellungen zu interaktivem Unterricht bzw. Ansätze zur Kompetenzförderung. Vor allem der Aspekt der Kompetenzorientierung ist in den Büchern noch zu gering berücksichtigt. Da diese von zunehmender Bedeutung ist, sollten daher alle Bücher, vor allem „BioTop 2“ und „Neugierig auf Biologie 2“ dahingehend überarbeitet und erweitert werden.
Abstract
(Englisch)
Topic of the thesis is the presentation and mediation of fungi in Austrian textbooks of the sixth grade (second grade highschool). The work is based on a theoretical analysis of general didactics, methodology, biology lessons, the action-oriented presentation of the curriculum and an overview of the curriculum. As part of a structured qualitative content analysis, based on the findings of the theoretical part, five Austrian textbooks were analyzed:
Rogl, H.; Bergham, L. (2004): Biologie aktiv 2
Jilka, S.; Kadlec, V. (2009): BioTop 2
Gloning; C.; Hofer; H. (2013): Neugierig auf Biologie 2
Maitz, E. (2014): Gemeinsam Biologie 2
Biegl, C.-E. (2011): Begegnungen mit der Natur 2
These books are analyzed according to the categories " Fungal Biology", "Ecological Importance and Use for the Ecosystem", "Harm and Danger to Humans", "Mushroom Gathering", "Tasks for Interactive Teaching - Approaches to Competence Development" and "Cross-disciplinary Networking". According to the syllabus, the topics were adequately taken up and presented in all five books. The biggest differences can be found in the categories of damage and dangers for humans, mushroom picking and tasks for interactive lessons and approaches to promoting competence. Above all, the aspect of competence orientation is of increasing importance, but under-considered in the books. Therefore all books, especially "BioTop 2" and "Curious about Biology 2" should be revised and expanded accordingly.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Analyse der Didaktik Methodik Biologieunterricht Lehrplan Lehrstoff Lehrbücher Pilze
Autor*innen
Janine Rogi
Haupttitel (Deutsch)
Darstellung und Vermittlung von Pilzen in österreichischen Schulbüchern der sechsten Schulstufe (zweite AHS)
Paralleltitel (Englisch)
Presentation and mediation of fungi in Austrian textbooks of the sixth grade (second grade highschool)
Publikationsjahr
2019
Umfangsangabe
VIII, 69 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Irmgard Greilhuber
Klassifikationen
42 Biologie > 42.00 Biologie: Allgemeines ,
42 Biologie > 42.99 Biologie: Sonstiges
AC Nummer
AC15575155
Utheses ID
53679
Studienkennzahl
UA | 190 | 445 | 482 |