Detailansicht
Virtuelles Museum oder maskiertes Entertainment?
über die Lerneffekte von "Assassin's Creed: Origins" im Geschichtsunterricht
Dominik Müllner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg. UF Englisch
Betreuer*in
Alexander Preisinger
DOI
10.25365/thesis.61055
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10838.64466.304768-1
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Schon längst haben sich wissenschaftliche Studien mit den pädagogischen Vor-teilen und den positiven Lerneffekten von digitalen Spielen befasst. Dabei fokus-siert sich ein Großteil der Arbeiten in diesem Bereich auf die Sparte der Lern-spiele und Educational Videogames und lassen kommerzielle Spiele dabei außer Acht. Diese Arbeit hat sich das Ziel gesetzt das digitale Spiel „Discovery Tour by Assassin’s Creed: Ancient Egypt“ zu didaktisieren und dessen Lerneffekte nach-zuweisen.
Im ersten Teil wird auf den allgemeinen Begriff des „Spielens“ in der Lerntheorie näher eingegangen, sowie der Forschungsstand zu den Lerneffekten von digita-len Spielen näher erläutert und das Spiel „Discovery Tour by Assassin’s Creed: Ancient Egypt“ analysiert. abschließend wird eine Didaktisierung des Spiels vor-genommen und eine Untersuchung durchgeführt, in welcher die Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Verwendung des digitalen Spiels auf-gezeichnet werden. Im letzten Teil werden die Ergebnisse dieser Untersuchung analysiert und mit ‚konventionellen‘ Lehrmethoden wie die Ausarbeitung von Sachtexten verglichen, um festzustellen wie effektiv das Spiel „Discovery Tour by Assassin’s Creed: Ancient Egypt“ als Medium zur Wissensvermittlung ist.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Virtuelles Museum Assassins Creed digitale Spiele im Geschichtsunterricht Discovery Tour
Autor*innen
Dominik Müllner
Haupttitel (Deutsch)
Virtuelles Museum oder maskiertes Entertainment?
Hauptuntertitel (Deutsch)
über die Lerneffekte von "Assassin's Creed: Origins" im Geschichtsunterricht
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
150 Seiten : Illustration, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Alexander Preisinger
Klassifikationen
15 Geschichte > 15.99 Geschichte: Sonstiges ,
81 Bildungswesen > 81.68 Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung
AC Nummer
AC15593430
Utheses ID
53943
Studienkennzahl
UA | 190 | 313 | 344 |