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Sprachliche Stolpersteine in den Textaufgaben der standardisierten Reifeprüfung aus Mathematik für DaZ-Schüler.innen
Katrin Eisenschenk
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Psychologie und Philosophie
Betreuer*in
Inci Dirim
DOI
10.25365/thesis.61585
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29092.31340.661771-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit analysiert die Textaufgaben der Reifeprüfung aus Mathematik aus dem Jahr 2018, um mögliche sprachliche Stolpersteine für Schüler.innen mit Deutsch als Zweitsprache zu identifizieren. Die Analyse orientiert sich an der gegenwärtig relevanten Literatur zu dem Thema.
In einem weiteren Schritt wird untersucht, ob die Angabetexte mithilfe der Konzepte der Leichten und Einfachen Sprache zugänglicher formuliert werden können. Es zeigt sich, dass diese Konzepte nur sehr bedingt geeignet sind, um eine sinnvolle und zielführende Überarbeitung zu erreichen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Sprachen in der Schule Alltagssprache Bildungssprache Fachsprache Reifeprüfung Textaufgaben Mathematik DaZ Deutsch als Zweitsprache Leichte Sprache Einfache Sprache
Autor*innen
Katrin Eisenschenk
Haupttitel (Deutsch)
Sprachliche Stolpersteine in den Textaufgaben der standardisierten Reifeprüfung aus Mathematik für DaZ-Schüler.innen
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
V, 114 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Inci Dirim
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit
AC Nummer
AC15644325
Utheses ID
54431
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 299 |