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Sex und Gender in der Schule
Integration nicht-heteronormativer Lebensentwürfe in den Biologie- und Sexualkundeunterricht
Tanja Kerschbaumer
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Deutsch UF Biologie und Umweltkunde
Betreuer*in
Harald Wilfing
DOI
10.25365/thesis.61613
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29091.87716.366571-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit behandelt die Möglichkeit der Integration von genderrelevanten Themen wie: nicht-heteronormativen oder queeren Lebensentwürfen und Existenzen, sowie Sexualitäten in den Sexualkundeunterricht. Die Rolle des Unterrichtsfaches Biologie im Rahmen der Sexualkunde wird hervorgehoben und begründet. Die Relevanz des Themas für die Gesellschaft im Allgemeinen und die Jugendlichen im Konkreten wird unter Bezugnahme des Lebensabschnittes Pubertät und anhand aktueller Daten betreffend der LGBTQ-Bewegung behandelt. Biologische Aspekte der Entwicklung des menschlichen Geschlechtes, sowie Funktionen der Sexualität werden besprochen, sowie die Thematik Sex und Gender auch sozialwissenschaftlich umrissen. Mittels einer Lehrplananalyse werden Vorschläge zur Implementierung in den Biologieunterricht gemacht und anhand von konkreten Unterrichtsentwürfen verdeutlicht.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
sex gender biology
Schlagwörter
(Deutsch)
sex Gender Geschlechtsentwicklung Geschlecht inter trans Sexualkunde Unterricht
Autor*innen
Tanja Kerschbaumer
Haupttitel (Deutsch)
Sex und Gender in der Schule
Hauptuntertitel (Deutsch)
Integration nicht-heteronormativer Lebensentwürfe in den Biologie- und Sexualkundeunterricht
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
65 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Harald Wilfing
Klassifikation
42 Biologie > 42.42 Fortpflanzung, Entwicklung
AC Nummer
AC15696217
Utheses ID
54457
Studienkennzahl
UA | 190 | 333 | 445 |